適應該是源自生物學的名詞，用于指示那些增加生物存活機會的身體或行為變化。 這個概念在心理學中用于表達個人對環(huán)境變化的反應。 適應性行為可以理解為個人有效應對并遵守自然和社會環(huán)境要求的能力，或個人正確應對周圍環(huán)境的社會要求的能力。 自閉癥兒童由于自身的發(fā)展障礙而在社交技能，適應能力等方面相對較弱。 那么，我們如何改善和改善自閉癥兒童的適應行為呢？

情感方面

自閉癥有癥狀的孩子有時會反復出現(xiàn)情緒，甚至突然發(fā)脾氣，使周圍的人感到困惑。 由于自閉癥兒童無法流暢地表達自己的需求，因此他們有時會采取行動來表達自己的需求。 當周圍的人不了解自己的需求或行動目的時，他們會做出更大的反應，甚至發(fā)脾氣。 為了克服這個困難，您需要更加注意他們的生活習慣，并總結他們情緒變化的規(guī)律。

就表達而言當孩子試圖通過搶奪來獲得自己想要的東西，或發(fā)脾氣進行抗議時，請不要放棄，以免將來加強他們使用這種方式來表達教師可以安排自閉癥學生在教學活動中與其他同學交流，例如：幫助他人并安排一些教學活動，使自閉癥兒童可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而可以幫助其他同學； 認識其他人并教孩子與其他朋友見面并記住他們的名字，以便參加各種游戲和活動。 在游戲中，讓孩子們排隊，學習遵守游戲規(guī)則，并與他人合作分享。

為了幫助兒童融入社會，我們需要從生活中的小事情開始，而不是一夜之間，并立即取得成果。 家長和老師需要注意一切，使孩子不斷進步，最終達到導致質變的定量變化的效果。