1.幫助兒童不斷提高他們的認(rèn)知能力

對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行社會(huì)溝通技巧培訓(xùn)的主要內(nèi)容涉及廣泛的內(nèi)容，包括讓兒童了解客觀環(huán)境中的自己，人和事物以及他們之間的關(guān)系，以及 能認(rèn)識(shí)到自己與上述人與物之間的關(guān)系。 這些是孩子在社交互動(dòng)過(guò)程中會(huì)遇到的事情。 如果孩子們不能理解這些方面，社交溝通能力的發(fā)展將是空話。 因此，在日常的教育和培訓(xùn)中，重視幫助兒童提高對(duì)上述相關(guān)內(nèi)容的理解是發(fā)展兒童社交能力的必要前提。

2.讓兒童學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言和其他方式進(jìn)行交流

語(yǔ)言是人們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行交流的主要工具。 語(yǔ)言可以表達(dá)個(gè)人的意愿，觀點(diǎn)和想法，與他人交流信息并增進(jìn)友誼。 自閉癥兒童經(jīng)常表現(xiàn)出較低的語(yǔ)言發(fā)展水平，不能將其用作交流工具。 因此，在各種情況和場(chǎng)合下，您必須讓孩子多說(shuō)話，并用語(yǔ)言與周圍的人交流。 即使措辭不清楚和困難，父母也應(yīng)積極鼓勵(lì)和耐心幫助。 只有逐漸提高孩子的語(yǔ)言能力，他的社交能力才能得到迅速發(fā)展。

在社交中，人們除了使用語(yǔ)言作為主要手段外，還經(jīng)常使用手勢(shì)，面部表情，身體姿勢(shì)和其他輔助手段，例如揮手，點(diǎn)頭，微笑，互相瞪著眼，沉默地坐著和站不穩(wěn)步 。 這樣的形式達(dá)到了交流的目的，并表達(dá)了個(gè)人的內(nèi)在需求，情感和意圖。 對(duì)于這些交流輔助工具，一些孩子會(huì)在發(fā)展過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)，例如搖頭表明他們不想要他們，點(diǎn)頭表明他們需要他們，等等，還有一些需要父母和老師的指導(dǎo)。 兒童必須學(xué)習(xí)這些輔助的交流方法，并且有助于兒童在進(jìn)入社會(huì)時(shí)正確正確地采取行動(dòng)。 例如，當(dāng)別人以愉悅和微笑的表情看著對(duì)方時(shí)，這意味著他們的行為是適當(dāng)?shù)牟⒌玫秸J(rèn)可； 例如，當(dāng)別人生氣和長(zhǎng)相難看時(shí)，要注意檢查自己的行為是否適當(dāng)，并要當(dāng)心。

3.培養(yǎng)孩子知道如何控制自己和學(xué)習(xí)基本的道德規(guī)范

培養(yǎng)孩子發(fā)展社交能力的過(guò)程也是讓孩子學(xué)會(huì)參與社交活動(dòng)的過(guò)程。 因此，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，了解如何使他們的行為正確和適當(dāng)，符合社會(huì)生活環(huán)境中的行為規(guī)范以及為社會(huì)成員所接受是非常重要的。 例如，說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，語(yǔ)氣，手勢(shì)等是否適當(dāng)，是否文明禮貌，在與他人打交道時(shí)是否誠(chéng)實(shí)友善，是否認(rèn)真負(fù)責(zé)任，衣服是否 整齊并符合一般標(biāo)準(zhǔn)，是否在日常生活中注意衛(wèi)生，是否在公共場(chǎng)所如何遵守法律和紀(jì)律等，是在發(fā)展兒童的社交溝通時(shí)不能放松或過(guò)分適應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容技能。 否則，它將影響孩子長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)生活的參與，他們將不會(huì)被社會(huì)成員所接受。