1.語言是人們用來交流思想和表達意義的工具。 語言學習是應用程序。 為了讓孩子慢慢學習在生活中使用自己的語言。 為自閉癥兒童提供更多的生活機會，并為自閉癥兒童創(chuàng)造更多的情景，以便自閉癥兒童有機會使用他們在生活中學習的語言。 例如：“當自閉癥兒童有需求時，為自閉癥兒童設置適當?shù)恼系K，以便自閉癥兒童能夠表達他們的需求。例如：我想要XX，給我，等等。這種語言非常容易 變得復雜。”

2.自閉癥兒童的嘴形轉(zhuǎn)換能力和氣流施加能力較差。 它允許自閉癥的孩子和老師模仿許多簡單的，更有節(jié)奏感的童謠。 通過簡單地模仿童謠來提高自閉癥兒童改變口型和施加氣流的能力。

3.您可以使用自閉癥兒童一生中經(jīng)常碰到的常見物品。 當孩子需要幫助時，讓他們在孩子的幫助下表達相應項目的名稱。 通過表達相應項目的名稱，可以提高孩子的嘴形轉(zhuǎn)換能力和施加氣流的能力。

4.兒童對食物更感興趣。 在兒童對食物的興趣幫助下，讓自閉癥兒童將物體與物體匹配，以建立對自閉癥兒童的視覺觀察，并通過視覺辨別為兒童的下一次認知奠定基礎。

5.固定一個或兩個相同的項目，以便孩子可以從這兩個項目中進行選擇。 在先前的匹配基礎上，自閉癥兒童對項目也有了簡單的了解，因此自閉癥兒童逐漸過渡到從2-3個項目中選擇固定項目。 提高兒童的視覺觀察和視覺辨別能力。 當兒童可以從2-3種物品中慢慢選擇時，請逐漸增加物品的數(shù)量。 讓自閉癥兒童以不同的方式和不同的方向?qū)W習。

6.自閉癥兒童對以生活為導向的語言的理解較差。 您可以從近距離學習簡單的面向生活的語言的自閉癥兒童開始。 在為自閉癥兒童學習簡單的以生活為導向的語言時，我們可以通過簡單的行動來幫助他們，并通過這些簡單的行動幫助兒童理解以生活為導向的語言。 改善自閉癥兒童的生活語言。

7.自閉癥兒童的學習內(nèi)容我們必須及時給予兒童相應的一般性學習，環(huán)境一般性，性格一般性和內(nèi)容一般性。 讓孩子逐漸在生活中運用近距離空間。 以上內(nèi)容僅適用于一定年齡的兒童。 我們應該學習兒童的各個方面，以改善兒童的每個內(nèi)容的細節(jié)。 快不是快，學習是一樣的。 知識應一點一點地吸收。