認知過程是行為和情感的中介。 適應(yīng)不良的行為和情感與適應(yīng)不良的認知有關(guān)。 心理學研究表明，年齡在3至5歲之間的學齡前兒童正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期。 5歲的孩子可以對相鄰數(shù)字之間的關(guān)系有初步的了解，對平面圖形的基本特征有初步的了解，可以使用表示法進行加法和減法，并且可以初步了解集合與元素之間的關(guān)系。 自閉癥兒童的認知能力應(yīng)有針對性地，有計劃地和系統(tǒng)地進行訓練和培養(yǎng)。 認知訓練應(yīng)基于自閉癥兒童的認知發(fā)展來選擇訓練內(nèi)容，目的是培養(yǎng)和提高自閉癥兒童的多種認知能力，并以圖形，數(shù)字，符號和單詞為訓練材料。

認知訓練的具體目標是：提高自閉癥兒童的知覺，記憶，外貌，思維等能力，以達到康復(fù)綜合發(fā)展的目的。 在家庭康復(fù)中，認知訓練的內(nèi)容包括注意力訓練，人物認知，顏色認知，數(shù)字認知，相似匹配，觀察能力，記憶能力，比較等級等。

兒童認知發(fā)展的特征和規(guī)律：兒童的認知活動有規(guī)律地從簡單到復(fù)雜，從低到高逐漸發(fā)展。 新生兒出生后具有一些固有的反射活動，例如吮吸反射，抓握反射，游泳反射，步行反射等。 不久，在這些無條件反射的基礎(chǔ)上形成了一些條件反射。 當然，這些活動不是認知，而只能說是認知發(fā)展的最初基礎(chǔ)。 嬰兒有4到5個月大，無法識別外部物體是永久性的。 在他看來，只有他直接感知到的東西。 例如，他正在踢球。 如果球滾到地下并且不再可見，他將不會尋找球，而是會轉(zhuǎn)移注意力以觀看或玩其他事物。 從六個月到兩歲，我逐漸意識到了物體的永久性。