大齡兒童成長的關(guān)鍵步驟之一，需要從小培養(yǎng)。... {智力發(fā)育遲緩}
第三，從小干預問題行為。孩子的介入不一定要優(yōu)雅，但要有套路。比如你不會在人多的地方大吵大鬧，不會不付錢就從超市里吃東西，不會搶別人的東西，不會打罵別人。沒有人會容忍自己的生活被隨便打擾，所以父母不要責怪別人不接納自己的孩子。換個角度，如果你的孩子打擾你到一定程度，你也會受不了。
第一，讓孩子生活在充滿愛的環(huán)境中。父母喜歡自己的孩子不是因為他們做得好，而是因為他們是自己的孩子。他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡、愛、接納他們，孩子在家庭中也能完全被接納。父母不應該給孩子施加超過他們承受能力的壓力。不要把太多的精力花在學習功課上，這會讓他們焦慮、易怒，甚至精神分裂。
方老師特別強調(diào)，“這是孩子一輩子的事情。父母對待孩子的教養(yǎng)，不要用短跑的精神，而要像跑馬拉松一樣。所以父母在平衡一個家庭的同時，更要愛惜自己，尤其是自己的身體?！?/p>
自閉癥孩子的很多問題是無法徹底改變的，但是父母的努力可以讓孩子得到改善。同時，因為父母的堅強和執(zhí)著，也可以幫助別人。
而一些大一點的孩子的各種問題，比如說臟話、焦慮、猜疑，其實都和父母的壓力、環(huán)境有關(guān)。
很多家長，尤其是高機能孩子的家長，對孩子的定位是錯誤的。父母都希望自己的孩子上大學，即使有大學文憑。而父母并不真正了解孩子，過度逼迫孩子在學業(yè)上成長，不注重孩子的優(yōu)點。
父母詢問了石頭的現(xiàn)狀。方老師向家長簡單介紹了石頭的現(xiàn)狀。石頭有雙碩士學位，已經(jīng)畢業(yè)?，F(xiàn)就讀于美國弗吉尼亞大學特殊教育專業(yè)。同時注冊了藝林星科技有限公司，利用藝林的教育資源為家長提供線上服務。
第四，從小培養(yǎng)自理能力。自理能力的培養(yǎng)包括動手能力、排列順序、分步操作等統(tǒng)籌能力和耐心的綜合培養(yǎng)，對孩子的成人發(fā)展非常重要。
如果有些自閉癥孩子在青春期出現(xiàn)了嚴重的問題，家長真的是苦不堪言。不管孩子是有妄想癥還是過度焦慮，第一個求助的都是懂自閉癥的心理醫(yī)生。醫(yī)生知道自閉癥兒童在青春期可能會有非常暴力的行為，所以在用藥或者其他方面會非常謹慎。
第二，教育孩子聽話最重要。父母要在愛和管教之間游刃有余。聽話需要從小培養(yǎng)，這是孩子自立最關(guān)鍵的一環(huán)。如果他們在家里不能服從父母和權(quán)威，他們將來就不能工作。
事實上，自閉癥兒童的青春期問題與父母的親子關(guān)系密切相關(guān)。如果父母給孩子太大壓力，在孩子成長過程中給孩子很多負面信息，孩子在青春期就會猛烈反擊。如果大多數(shù)孩子都能有一個良好的親子關(guān)系，他們的青春期是可以安全度過的。
方老師希望家長能完全接納孩子，家長的心態(tài)很重要。如果父母還堅定地希望孩子和普通人一樣，還在求醫(yī)問藥或者放任孩子，那就毀了孩子。
上周日，應樂融仁愛基金會的邀請，方靜先生做了一個關(guān)于大齡兒童成長的報告。直播過程中，5000多名家長聆聽了這場講座。方老師精辟地總結(jié)了大齡兒童的干預方向:“補不足，擴興趣，學會自理，獨處”。
高機能的孩子，用自己的方式生活在別人的世界里，會隨時隨地和別人發(fā)生碰撞，產(chǎn)生爭執(zhí)，產(chǎn)生各種問題。給自己、父母和他人帶來很多困惑和困擾。當他們一次次碰撞、被排擠、失敗時，會變得非常焦慮，有嚴重的挫敗感。
最后，方老師提到，家長要給孩子再學一門專業(yè)。學習也是父母的終身任務。否則父母無法陪伴孩子成長，無法應對孩子成長過程中各種可能發(fā)生的事情。而且家長提倡社會接納，需要和各方溝通，所以家長需要多學習。
每個人都有一些情況，叛逆或者不理智的沖動，在青春期或多或少會有，但這些在自閉癥孩子身上會變得更加強烈。
“一個家庭就像一根梁，兩端至少有兩根柱子可以平衡。父母要平衡家庭，做不同的分工，從不同的方面努力。有的需要賺錢努力工作，有的需要在家照顧/陪伴孩子。父母要陪伴孩子一輩子，所以需要保住工作、身體、精力、金錢?！?/p>
現(xiàn)在很多普通孩子都參加社會培訓班，所以殘疾的孩子更需要培訓。家長不認為自己可以摘帽，就不需要培養(yǎng)孩子。不同的人能力不同，功能分水嶺是客觀存在的。只有通過科學的評價、正確的方法和堅持不懈的努力，孩子的能力才能不斷提高。
第五，培養(yǎng)興趣。興趣是需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。通過培養(yǎng)興趣，可以促進孩子良好的行為，甚至謀生的手段。比如一個孩子的發(fā)音不好。小時候，為了練氣息，孩子學會了吹葫蘆絲。慢慢地，他對葫蘆絲產(chǎn)生了興趣。漸漸地，學習其他樂器，再加上其他有趣的內(nèi)容，可能會成為他未來的工作風格。
方老師認為:治病，脫帽都是騙人的。只有家長不斷提高孩子的能力才是根本。
熱愛石頭健身和攝影。方先生夫婦從來不反對兒子的選擇。雖然石頭看起來是獨立的，但是方先生和方夫人的內(nèi)心都知道，石頭的核心障礙依然存在。方老師很樂觀。她認為“每個人都有自己的缺點、困難，甚至障礙。我們可以與障礙共存，而不會特別影響我們和他人的生活?！?/p>
無論是高功能兒童還是低功能兒童，他們的核心障礙都是一樣的。可能機能低的孩子身體比較死板，思維也很死板，所以學習起來比較困難。而高機能的孩子身體上沒有一些刻板的行為，大腦里的刻板印象和低機能的孩子是一樣的，所以核心障礙還是存在的。
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