你想停止不良行為嗎？自我刺激，要不要停止？讓孩子忙起來，和孩子互動，豐富他的生活，讓他過得有意義。當(dāng)他的社交能力提高后，不良行為會逐漸減少甚至消失。無聊會導(dǎo)致自我刺激行為，人的注意力總是需要找到一個出口。阻止孩子的刺激行為是浪費時間。

先做人，再做事，最后學(xué)習(xí)。很多家長顛倒了順序:學(xué)習(xí)→做事→做人。能不能就業(yè)，最終還是要看做人，做事，工作。我們的孩子有學(xué)習(xí)能力，但他們不能工作和表現(xiàn)良好。我們要培養(yǎng)他們8歲學(xué)會洗碗，15歲學(xué)會做飯。

學(xué)習(xí)文化的第一步是對人和事感興趣。自閉癥兒童最大的特點就是對事物比對人更感興趣。

五大策略:1。相互之間的互動；2、前后即近的概念:行為前后要有關(guān)聯(lián)，先跟著孩子走，父母和孩子要盡可能的近，這樣孩子才能跟著你走；3.分享控制權(quán)，讓孩子有主動權(quán)；4.充滿感情，生動形象；5.跟隨他的能力、興趣和行為模式。

孩子用手指，可能是詢問，也可能是分享。先訓(xùn)練手指要求，再學(xué)會用手指分享。是求分享的基礎(chǔ)。先訓(xùn)練觸指指示事物，慢慢拉長距離。例子:媽媽用手指著杯子說:“把這個喝了?！眿寢專⒆觼砟?；指孩子，母親來領(lǐng)；這兩種情況都需要培訓(xùn)。我們可以對特殊情況下的孩子進行結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練。比如，逛街的時候，媽媽說:“寶貝，把那個飲料給我拿過來。”(這是要求)孩子答對了，媽媽說:“謝謝，對，就是這個?！眿寢?“咦，這是臺灣省進口的飲料?！?這就是分享)幫助孩子發(fā)展分享注意力的重要機制有三個:1?；ハ嗄７?，你會注意到對方在注意什么。2.趨同:孩子關(guān)注什么，家長就關(guān)注什么；父母關(guān)注什么，孩子就關(guān)注什么；盡量把孩子拉過來，注意你在注意什么。3.一對一互動體驗的積累。先學(xué)會在需要中交流，再學(xué)會在分享中交流。我們有兩種訓(xùn)練方法:1。生活中的訓(xùn)練；2.結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)。80%的人類交流是非語言的(手指、眼神、動作)。我們的孩子在看我們的時候，其實是在看我們的嘴，看我們的嘴在動，而不是真的在看我們的眼睛。

如果目標和方向正確，孩子一定會進步。我們要把發(fā)展的每一個里程碑都做扎實，不能一哄而上。我們的孩子應(yīng)該有能力跑到終點，而不是贏在起點。不要介意1歲還是3歲會說話，重要的是你學(xué)會說話了，能力發(fā)達了。有從2歲多一直干預(yù)到6歲多的案例，已經(jīng)告一段落。如果你走得慢，你就不會摔倒。你要注重社交能力，重視情緒。剛開始會很慢，后來會越來越快。有了動力和愉快的心情才能走到最后，一定要懂規(guī)則。先學(xué)會做人，再學(xué)會做事。規(guī)則很重要。比如告訴孩子收集玩具。孩子能力不夠的時候，就說“收?！比绻阏f:“你為什么不快點收玩具？”這些相當(dāng)于廢話，小孩子是聽不懂的。我們要在戰(zhàn)略上鄙視自閉癥，在戰(zhàn)術(shù)上重視自閉癥。父母的心態(tài)和想法是策略，干預(yù)策略是戰(zhàn)術(shù)。慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走，這樣你就不會摔倒。不要在你面前塞東西。孩子沒有主動性，會覺得很煩。為什么每天都有那么多課？為什么童年那么慘，過不下去了。如果他能堅持下去，就沒有問題。簡而言之，如果你能走到最后，你一定要有動力，心情好才能走到最后。有快樂的心情，但規(guī)矩不能廢，生活的規(guī)矩一定要學(xué)會。我們必須有接受和感激的態(tài)度。珍惜和孩子的緣分，感恩，順其自然。重點應(yīng)該放在認知建構(gòu)和主動解決問題上。從小問題入手，注重認知構(gòu)建。中國生活文化的建構(gòu):穿錯鞋怎么辦；上廁所自己沖；進屋后脫鞋；飯前便后洗手；等老人先吃飯；自己收拾玩具。一方面，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)；另一方面，讓他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。孩子開心的時候，多表現(xiàn)。父母要學(xué)習(xí)陰陽之道。教學(xué)一定要靈活，要看孩子的反應(yīng)，孩子要更配合。創(chuàng)造一種自我升華的文化。父母不改變孩子就改變不了孩子。(楊教授說他每天都在看《弟子規(guī)》，每天都在反思自己，這樣才能改變自己。他必須讀上千遍。)一般孩子在3-4歲的時候會努力去理解，5-8歲就能理解別人的奸計。知道行動的意義很重要。與兒童的互動干預(yù)每周不應(yīng)少于25小時，每天至少3.5小時。越多越好，越多越好。持續(xù)的干預(yù)讓孩子對人產(chǎn)生興趣。其實我們的孩子有看人的能力，但是他傾向于不看人。模仿能力，但他傾向于不模仿。這是能力的應(yīng)用，而不是能力的傳授。

家長應(yīng)及時呼喊。命運，父母，不要偷懶。最重要的教學(xué)方法是家長的示范。奶奶說她渴了，我爸媽馬上給她倒水。父母首先要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，孝順父母。要讓孩子情緒穩(wěn)定，家長首先要讓孩子情緒穩(wěn)定，不要打罵孩子。先改變自己，再改變孩子。很多家長，教育孩子的效果不好，是因為家長的心態(tài)沒有調(diào)整好。情感是宇宙的共同語言。父母情緒不調(diào)整，孩子進步慢。家長首先要調(diào)整思想，調(diào)整心態(tài)。雖然你沒有說出你的想法，但是孩子感覺到了。讓孩子“開心”快樂，孩子才能打開“心扉”。

“但我不知道你能不能活十年？”(余強沒能尊重長輩，仍然難以融入生活文化。)

我們應(yīng)該通過社會交往來發(fā)展孩子的情感。正常的孩子在1-2歲時會自言自語，4-5歲時會大聲說話，6歲時會在心里說話。普通孩子很在意別人的看法。比如摳鼻子的行為，摳鼻子沒有問題，問題出在挖(廁所)別人看不到的地方。因為我們的孩子缺乏社會機制的轉(zhuǎn)化——在乎別人的看法，所以社交能力差。中度和輕度兒童的社會性停留在3歲以下，重度兒童的社會性停留在3個月以下。社會能力的障礙影響認知、語言、情感、肢體動作等方面的發(fā)展，所以我們對孩子教育的重點是提高社會能力的發(fā)展。進行多社會參照訓(xùn)練，比如能不能吃糖，點頭表示可以，搖頭表示不可以(這是同意的參照)。大一點的孩子(小學(xué)六年級)，他做動作，發(fā)出聲音，供老師參考。他玩得很開心。我們看到交流、參考和分享的力量比我們想象的要大。一般孩子2歲4個月就會了。孩子守規(guī)矩更重要。更難訓(xùn)練。給孩子講故事，給他們看生活的畫面，做成生活的故事，給他們講解，這樣很好。(我用照片和文字做了一個幻燈片《國慶假期快樂》，就是楊教授在這里講的人生故事。)

對于不會語言的孩子，先和他們玩互動游戲，學(xué)習(xí)指東西等簡單的手勢。一年后，孩子會有語言。先讓孩子有語言，再教認知。

每個國家都有不同的文化。在美國，教授可以被直呼其名，但在中國不行。只有了解不同的文化，我們的孩子才能生活得更好。

要均衡發(fā)展孩子的注意力分享、情感分享、意圖分享、雙向互動分享四種能力。要交流，首先要引起別人的注意，教會孩子的，不僅僅是認知和語言，還有社會性、情感和交流。例子:我弟弟(自閉癥患者)說:“媽媽，它掉下來了。”媽媽:“什么掉下來了？”兄弟:“咖啡”。媽媽:“是什么顏色？”哥哥:“棕色?！?媽媽太注重教弟弟認知)姐姐(正常):“咖啡很好玩?！眿寢?“咖啡太好玩了?！?媽媽注意和姐姐分享)

人的七感，越遲鈍越喜歡。在搖、騎、停的時候，孩子會和大人互動。社交目標是讓孩子晃動身體，看著大人。吹泡泡——視覺刺激，觸覺刺激，孩子摸，踩，看大人的眼睛。家長要準備30-50個活動，1-2分鐘孩子就可能失去興趣。玩孩子最喜歡的感官活動。剛開始，孩子要多看，多做動作，多發(fā)出不同的聲音。從點到線，從線到面。我看著我媽，我媽就抖。聽著，媽媽是一個社會目標。想讓孩子頓悟，找出規(guī)律，強迫孩子看，孩子就沒有動力，效果也不好。過多的協(xié)助，孩子的主動性會變差，協(xié)助要恰到好處。讓孩子學(xué)會觀察自然的線索，比如:桌面上有餅干，人多的地方，(聲音、文字、卡片、動作的線索盡量少用，用多了會讓孩子缺乏主動性)。想辦法提高孩子的主動性和觀察能力。

當(dāng)你模仿一個孩子的時候，他會情不自禁的關(guān)注你，更多的微笑，更多的表情，更多的動作。都是因為孩子“開心”，當(dāng)他的“心”被打開時，就有了無限的能量。容易抓住，難以放下。搖頭比點頭容易。在理解之前，你必須讓你的孩子理解。孩子之所以模仿，是因為不懂。反復(fù)和大量的互動會讓你明白。不理解，沒有安全感，就會固執(zhí)。一個簡單的口令，“準備，開始?！本褪莾杉?，準備(蹲下)和開始(開始跑步)。通過活動和說話，孩子可以理解。(重復(fù)多次才能理解。)一定要一開始就在活動中教，在桌面上教，后面再書面教。讓孩子從小愛上錢，做家務(wù)賺錢，學(xué)習(xí)各種家務(wù)，然后積極工作賺錢。

教自閉癥孩子的重點是把他們當(dāng)成普通孩子，讓他們越來越正常。自閉癥兒童需要快樂的童年，但能力有待提高。提高分享注意力，重點是先跟著孩子的興趣走，先跟著孩子的注意力走，孩子在關(guān)注什么就跟他分享什么。孩子有了跟隨能力，才能學(xué)到知識，才能見到老師，才能學(xué)到更多的知識。自閉癥孩子學(xué)不到知識是因為不關(guān)注你，不看你，所以學(xué)不到。

三大發(fā)展目標:第一，讓孩子對人感興趣；第二，讓孩子學(xué)會關(guān)注別人，觀察別人，然后模仿別人；第三，對人的意圖、思想和感情的理解。

據(jù)統(tǒng)計，高功能兒童的就業(yè)率并不比低功能兒童高，自閉癥全職就業(yè)率不到10%，低于其他殘疾人。高功能自閉癥患者就業(yè)時，一開始就想到自己的福利，問“兩天假可以分成四個半天假嗎？能不能分成8個2小時休息一下？”他們很難在社會上立足。

自閉癥兒童的核心困難——文化學(xué)習(xí)的困難。

玩游戲是為了讓孩子知道什么是真，什么是假。通過游戲，他們可以理解別人的想法。人生如戲，戲如人生。你漸漸意識到你在演戲。其實不僅僅是劇，更是夢。人生如夢，夢如人生。希望你能做個好夢。如果你能看透，你會發(fā)現(xiàn)自閉癥也是假的。做個好夢。

只要你有想法，就會消耗你的能力。我們做父母的不要想太多?？吹骄妥?。(看到地上有垃圾，撿起來扔進垃圾桶。罵別人其實是在懲罰自己，影響內(nèi)分泌。在一秒鐘內(nèi)，我們會有十億字節(jié)的想法。如果你從早到晚保持一個想法——如何讓孩子進步，如果你心里只有孩子，你就會和他們打成一片。直接把權(quán)力傳遞給孩子。副臉的想法是很有殺傷力的。善良感恩。很多父母選擇離婚，他們有很大的怨恨和強烈的仇恨。不改變父母的心態(tài)，五大策略很難用。父母一定要情緒穩(wěn)定，這樣孩子才能情緒穩(wěn)定。要點:教孩子就是教自己。

一定要多做互動。自閉癥最可怕的是他拒絕和你互動。研究文化，學(xué)習(xí)手勢和語言代表什么?；拥倪^程中應(yīng)該有一些中斷，讓孩子發(fā)現(xiàn)這種變化。孩子看到你，馬上表揚他，擁抱他。而不是簡單的告訴孩子“看著我”“媽媽的眼睛在哪里”。

例:哥哥(自閉):“好吃”。媽媽:“有什么好吃的？”(只關(guān)注認知和語言，忽略交流和分享)媽媽可以這樣說:“真好吃，真好吃。也給我一塊，好嗎？”許多父母經(jīng)常問他們的孩子十次或二十次同樣的問題。孩子長大了，會學(xué)會問父母一個問題十次二十次。其實這些行為都是跟我爸媽學(xué)的。家長不要老是考孩子教認知，比如“這是什么？”是的，為什么這么問？問不出來也沒用。用孩子感興趣、能聽懂的語言和孩子交流。教孩子自然，誘導(dǎo)孩子的社會性。根據(jù)孩子的能力和語言自然地教孩子。例如，孩子們正在看一盞燈。能力好的孩子可以說:“嘿，這是紅燈，好漂亮。”如果能力差的孩子，我們可以說:“嘿，燈。”如果你是一個能力不錯的孩子，我們可以說:“咦，這是一個啞光紅燈?！苯虒W(xué)的重點是跟隨孩子們的注意力，教他們注意到的東西。分享注意力的干預(yù)方法就是示范給他看。研究表明，有兄弟姐妹的自閉癥兒童有更好的分享注意力，因為當(dāng)他們一起玩耍時，自閉癥兒童會不知不覺地學(xué)習(xí)。有些弟弟妹妹會從父母那里學(xué)一些招式來教弟弟(自閉癥)。比如姐姐問:“哥哥，這是什么？”哥哥:“不知道。”姐姐:“媽媽說，這叫礦泉水。說吧?！贝笊┻@種教學(xué)方法肯定是從父母那里學(xué)來的。自然即美，自然即道，順應(yīng)自然，將是天地運行的第一條道路。不要太刻意。自然是最好的干預(yù)方式，教學(xué)要全面。

與之同行，意義深遠。父母一定要放下各種想法，把孩子帶出來，把自己帶出來。家里任何時間地點都是上課的時間地點。重點不是口語，而是互動。學(xué)習(xí)語言其實是一個非常艱難的過程。我們的孩子很難理解他們的意圖，也缺乏社交動機。我們必須遵循他的能力、興趣和行為模式。根據(jù)孩子的發(fā)展能力進行教學(xué)是很重要的。教孩子生動傳神，讓孩子感到溫暖。100%接納孩子，放低自己，享受和他們在一起的時光。最高境界是:一切順其自然。最新的教育理念是:在家教學(xué)，先教家長，培訓(xùn)家長一個小時，相當(dāng)于培訓(xùn)孩子30個小時，節(jié)省了大量的干預(yù)成本，加深了家長和孩子的感情。親子親情是任何東西都代替不了的。(廣州中山三院和嶺南分院都有這種家長培訓(xùn)班。父母帶孩子一起學(xué)習(xí)一個月，父母在家學(xué)習(xí)如何教孩子。半天一個月5000元。鄒小兵教授的想法是在家訓(xùn)練，這是自閉癥干預(yù)的一種新模式。)

我贊同楊宗仁教授的觀點，自閉癥兒童和普通兒童一樣，應(yīng)該有一個快樂的童年，只是能力有待提高。他們的問題在于社交能力發(fā)展緩慢。即使中度或輕度的孩子已經(jīng)3歲多了，但他們的社交能力還停留在3歲以內(nèi)。重度患兒3個月內(nèi)有社交能力。他們?nèi)狈ι鐣C制的轉(zhuǎn)換——在乎別人的看法。正是他們較低的社交能力影響了認知、語言、情緒、肢體動作等各方面的發(fā)展。所以在教育孩子的時候要注重提高孩子社會能力的發(fā)展。讓孩子快樂地生活，快樂地學(xué)習(xí)，按照指示去做，讓孩子學(xué)會各種規(guī)則。

喂喂喂，可以訓(xùn)練一下看對方。我們應(yīng)該抓住機會，對孩子主動行為的出現(xiàn)做出反應(yīng)。如果孩子喜歡視覺刺激，可以玩首陀羅。通過游戲教孩子文化。指指點點，極其嚴重的孩子需要教1年，教會勝利手勢需要教2年。我們都很幸運，因為我們的許多孩子不用教那么長時間。)陪孩子玩，讓孩子學(xué)習(xí)各種規(guī)則。先教非語言交流，先學(xué)手勢，觀察，模仿聲音。

即使是高功能兒童也缺乏與他人交流的技能。臺灣省的孩子，周玉強，擅長畫畫。一幅畫能賣2萬臺幣，他高中就賺了100萬臺幣。周玉強開畫展時，長輩對他說:“玉強，你真帥?！庇駨?“誰跟你一樣又老又凸又丑？”長者:“余強，你的展覽太好了，真希望十年后能再看到你的展覽?！庇駨?

過去與未來的互動、交流與合作，有利于他的行為，使他更好地融入社會，為社會和家庭做貢獻。從言語、做法、觀念入手，教育孩子對其行為有益。先訓(xùn)練孩子做家務(wù)是利他的。讓孩子學(xué)會自己收拾玩具，家長會有意無意地告訴孩子，“哦，會幫媽媽開門的?！弊鳛楹⒆樱浅Ｒ宰晕覟橹行?，角色扮演游戲只愿意做醫(yī)生，不愿意做病人，尊重我。的孩子一上車就說:“媽媽，你看那個阿姨好胖?！彪m然他說的是實話，但這樣的話傷害了別人，很難在社會上立足。孩子從小就要學(xué)會多說好話。

共同注意力的培養(yǎng)非常重要。它的兩個目標:1 .社交取向(見人、聽人、觀察人、接近人、情感交流)；2.共享注意力(這是一個核心能力)。這兩個重要的能力通常需要訓(xùn)練1-2年。玩互動游戲6小時/天，最好10小時/天。注意力的共享是共享注意力的一部分。注意力的分享包括:①眼睛凝視的分享；②情感分享:快樂、悲傷...；③分享意向(告訴媽媽電話響了)；④雙向互動分享(分享環(huán)境中的人、事、物)。即使是高功能的孩子，也只能用口語與人交流，沒有表情和手勢。人與人之間30%的交流都會被打斷，但是人知道怎么修復(fù)，而我們的孩子不知道怎么修復(fù)這種打斷。福利院的孩子不喜歡和人交往，因為沒有機會和人交往。在他們的印象里，人家只會喂奶，換尿布。所以我們應(yīng)該抓住每一個和孩子互動的機會。

生活中的分享，為分享營造一個結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，在墻上貼一些圖片進行分享。這些圖片要經(jīng)常換，只能分享一次。共享應(yīng)該與需求分開。很多家長把合租當(dāng)成精神虐待。比如我對老婆說:“夫人，你換了個新發(fā)型?！边@句話連續(xù)說三遍，老婆就會想:“親愛的，你今天生病了嗎？”這是很多家長的錯誤做法。分享只能說一次，不需要重復(fù)多次。盡量在家里營造一個結(jié)構(gòu)化的環(huán)境進行分享，從近距離開始，變成中距離和遠距離；從轉(zhuǎn)頭、手指、眼睛開始。在家做，在外面做，在超市做，做泛化，逐步提高孩子的相關(guān)能力。兩個基本能力是:社會導(dǎo)向和共同關(guān)注。我們一定要把這兩種能力訓(xùn)練好，提高好。通過各種活動和物品教孩子。要處處守住春城，生活中處處有學(xué)習(xí)的精神來教導(dǎo)孩子。如果孩子的能力比較好，那我們就和孩子一起玩假裝游戲、角色扮演游戲、創(chuàng)意戲劇游戲。角色扮演游戲:比如:1。叫醒孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。讓孩子扮演母親、父親和孩子的角色，每一輪只需要40秒，三輪只需要2分鐘。通過這樣的游戲，讓孩子知道別人內(nèi)心的想法。2.熱水燙傷事件。假裝有熱水出來，假裝被熱水燙傷。玩游戲的時候，最好讓孩子討論玩什么，自己決定角色，讓孩子思考對話的內(nèi)容。這是對孩子最好的訓(xùn)練。讓他們多玩玩過家家、買賣水果、警察抓小偷等游戲。讓他們自己思考，他們就能開動腦筋，溝通交流，從而增進對人的了解。如果實在有困難，再給他一個劇本，配相應(yīng)的對話，萬不得已再做。創(chuàng)意劇可以考驗孩子的各種表達能力和創(chuàng)造能力，從而提高孩子的社交能力、情感能力和溝通能力。有的孩子在玩熱水燙的假裝游戲時，孩子會把假的當(dāng)真，以為自己真的被燙傷了，他真的會哭。假的是真的，假的也是真的。真真假假的時候，就是真真假假。我們的孩子，在日常生活中，很多事情都是假的，他們當(dāng)真，很多事情都是開玩笑，他們信以為真，所以才會有情緒。玩這種游戲是思維解讀、心智解讀、了解他人內(nèi)心想法的訓(xùn)練，這是一種很高級的能力，很重要。玩熱水燙的游戲時，媽媽會假裝被熱水燙傷，問孩子怎么辦。孩子會說:“先沖冷水，再涂藥膏?！蔽液鸵粋€孩子玩捉賊的游戲，一個一年級的孩子(高功能自閉癥兒童)。我抓住他，告訴他帶他去警察局。他當(dāng)真了。他以為自己真的會在警察局被抓。他非常難過，當(dāng)場就哭了。他對媽媽說:“這個壞蛋把我抓起來了?！蔽覀兒芏嗪⒆訒鸭佼?dāng)回事，所以會有情緒。生活主要是思想。你覺得是真的，就是真的。如果你心里是真的，那你就精神有問題。如果你認為他是假的，他就是假的。重點是他怎么想的，而不是事實是什么。我們孩子的想法往往和事實有出入，給他帶來了額外的麻煩。這是心理學(xué)道理。比如我和我老婆是大學(xué)同學(xué)。結(jié)婚前，我和老婆都覺得楊宗仁是個有出息的小伙子，所以她心情很好，每天都過得很開心很幸福。結(jié)婚后，她覺得楊宗仁爛到無以復(fù)加。她覺得自己嫁給楊宗仁之前是個瞎子。結(jié)婚前，我們都是同一個人，只是觀念不同，情緒就會不一樣。你應(yīng)該注意這個事實。我們已經(jīng)認識30多年了。他覺得我很好，她心情也很好?；榍埃箝_眼界，挑了楊宗仁?；楹笏X得自己雙眼失明，就挑了楊宗仁。閉著眼睛找，她也會找到一個比楊宗仁更好的?，F(xiàn)在退休了，年紀大了，也就睜一只眼閉一只眼了。這是人生的智慧。生活就是睜一只眼閉一只眼。不要太認真，也不要完全盲目。這是我老婆的智慧，不容小覷。

我們應(yīng)該把生活中的所見所聞分享給孩子。當(dāng)孩子給我們講工行和農(nóng)行的時候，我會告訴他:“哦，那邊還有招行?！弊非蠛⒆拥呐d趣，根據(jù)興趣展開話題。勇敢一點，抓住機會讓孩子練習(xí)分享手指。當(dāng)孩子喜歡聽歌的時候，他媽媽就把俱樂部里的歌都學(xué)會了，唱給他聽。孩子根據(jù)媽媽的鼻子唱一首歌，根據(jù)耳朵唱一首歌，根據(jù)眼睛唱一首歌。母親把自己當(dāng)成人肉CD機，這樣孩子就會和你互動，因為太好玩了。最怕孩子對什么都不感興趣。這樣的孩子最難教。不想吃飯，不想玩，怎么教？這樣的孩子太難教了。關(guān)鍵是要學(xué)會拐個彎把孩子的興趣轉(zhuǎn)移給家長，要找準切入點——孩子的興趣。堵防不能解決問題，引導(dǎo)才是關(guān)鍵。互動型父母要多創(chuàng)造打斷的機會，讓孩子學(xué)會修復(fù)溝通的中斷2。

我們要學(xué)習(xí)四個方面:付出、利他、愛言、服務(wù)他人。1.付出有三個方面:(1)給錢:把體力、時間、金錢花在孩子身上。(2) Fab-Busch:教孩子如何解決問題。(3)無畏的付出:讓他活得沒有恐懼和害怕。把孩子推到人多的地方，就是把他推進火坑，推進恐懼的深淵。孩子看到人多就害怕，不能強迫孩子玩。你不能只說，“我要把你扔掉，賣掉你?！边@些話，他們會認為是真的。帶孩子參加各種社交活動，如宴會、婚禮等。(4)出勤率:和孩子住在一起不能只把孩子留給阿姨。為了讓孩子學(xué)會忍辱負重，出門就得忍受陌生的目光。

我們應(yīng)該幫助孩子們學(xué)習(xí)生活的文化。生活中的文化——大多數(shù)人的俗語、做法、想法。比如:1。聽課的時候，把手機調(diào)到靜音或者關(guān)機。這是說者和聽者的尊重。2.打招呼，揮手，說早上好，問別人去哪里。3、舉手之勞幫助別人，幫別人撿起地上的東西(練習(xí))，“給你”(陳述)，想幫助別人(想法)。