楊宗仁:模仿介入模仿。 [自閉癥康復(fù)中心]
在每一輪教學(xué)中，大約演示20種動(dòng)作。如果孩子自發(fā)模仿，會(huì)馬上表揚(yáng)他，讓他繼續(xù)玩玩具。
答:我注意到環(huán)境有意思，我媽有意思，然后我發(fā)現(xiàn)人也有意思，我媽和我哥也有意思。還是要先增強(qiáng)他的注意力，讓他覺得有趣。
答:哥哥從小就喜歡和弟弟玩，弟弟卻毫無反應(yīng)。他會(huì)覺得無聊，說，不好玩，弟弟也不陪我玩。然后他們會(huì)想來和我一起玩，但不是現(xiàn)在。他們兩個(gè)可以玩得很開心。
答:循序漸進(jìn)。當(dāng)我媽媽帶大衛(wèi)去的時(shí)候，她總是邀請我哥哥一起去。只要我哥哥讓他笑，他就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。為了逗大衛(wèi)笑，我哥哥開始?；ㄕ?。我媽發(fā)現(xiàn)我弟弟喜歡做一些變化和夸張的聲音，他也會(huì)發(fā)明新的游戲，比如做一些無意義的聲音和變化。比如他們最近喜歡玩一個(gè)游戲“拒絕屁股傾斜”，沒有什么特別的意義，但是我哥和大衛(wèi)可以玩的很開心。大衛(wèi)一聽到。
答:我去中原大學(xué)讀了半年，每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。那是林初穗老師的一個(gè)班，屬于發(fā)展派的一個(gè)班。年初去了RDI小學(xué)班，堅(jiān)定了方向。還看了老師介紹的《自閉癥兒童家長作品集》這本書。除了這些課外活動(dòng)，我覺得媽媽的準(zhǔn)備也很重要，因?yàn)榇蟛糠值恼n程和書籍都只是提到了治愈的方向，而沒有詳細(xì)的方式。而且，媽媽心態(tài)的調(diào)整很重要?？戳藥妆緯?《黑暗的速度》《色影與蝙蝠》《大手與小手——小易》《星星的小王子》《和海豚說話的男孩》，主要是幫助自己了解孩子的內(nèi)心世界，以一種無壓力的方式介入治愈，希望能為他做。
答:輕度。吳友友醫(yī)生說是明顯的自閉癥，不是發(fā)育遲緩，因?yàn)榇笮l(wèi)沒有認(rèn)知問題。
答:我覺得如果是雙職工家庭，夫妻一方一定要放下，帶在身邊，先觀察評(píng)估。我建議你先觀察一下，然后和治療師討論一下。你要自己去了解孩子，了解孩子之后，從了解開始建立親子關(guān)系，然后鞏固一切資源，包括時(shí)間和金錢。
就像喝水一樣，我會(huì)伺機(jī)介入。就像喝冰水一樣，我會(huì)放慢聲音，夸張表情，說，水是冰冷的，他就知道冰水是什么了。老師:就像把英語口語帶入日常生活體驗(yàn)，用強(qiáng)烈的對比讓他集中注意力，然后他媽媽會(huì)在旁邊敘述。)是的，尤其是那種感官上的感覺。其實(shí)那種刺激很強(qiáng)烈，讓他注意到媽媽的感受和反應(yīng)。
答:我覺得是信任和親密感的建立。我回想起一歲前和大衛(wèi)的互動(dòng)。有的書會(huì)說自閉癥患者的媽媽是“冰箱媽媽”。我覺得很有道理，所以我覺得建立親子關(guān)系最重要的是信任和親密。所以在我知道診斷后，我會(huì)重新開始和他建立親子關(guān)系，花時(shí)間去經(jīng)營，從生活的細(xì)枝末節(jié)去建立，這樣互動(dòng)才能發(fā)展。
答:在醫(yī)療上，我的原則是只要大衛(wèi)想去，愿意，可以接受，我的目標(biāo)不是認(rèn)知。我會(huì)看看治療師是否尊重孩子的個(gè)性，而不是去支配它，強(qiáng)加給孩子。我的目的不是讓治療師給他治療，而是增加他的互動(dòng)體驗(yàn)。
答:我覺得很難，很難突破。有時(shí)候他不回應(yīng)，難免有挫敗感。但我總是告訴自己，他不回應(yīng)有兩個(gè)原因。一個(gè)是動(dòng)力，他不要，一個(gè)是理解，他理解不了。想想就算了，也沒什么特別的挫敗感。
答:從大衛(wèi)兩歲五個(gè)月開始，玩的時(shí)間變長，開始注意到哥哥在玩什么。
答:大部分都挺一致的。比如他小時(shí)候喜歡拼圖，整理物品，躺在地上發(fā)呆，眼神空洞，喜歡秩序感。他把事情安排得井井有條。他經(jīng)常覺得自己又瞎又聾。有時(shí)他會(huì)躺在地上發(fā)脾氣。他覺得自己有情緒，但沒有求助。他玩的物品種類也非常有限。
起初，我媽媽不知道如何與大衛(wèi)互動(dòng)。她從弟弟和弟弟的互動(dòng)中找到了節(jié)奏和靈感，找到了媽媽可以誘導(dǎo)的方式。
答:一開始是看我哥怎么和他玩的。他的表情夸張，聲音洪亮，富有戲劇性。我一定會(huì)從正面和他互動(dòng)，讓他注意到我。我會(huì)買音樂書。他非常喜歡小圖形，對它們非常感興趣。當(dāng)我播放CD時(shí)，我會(huì)指著圖片。哪里有CD介紹，我就給他看。他當(dāng)時(shí)沒有指著他們，只是用眼睛看著他們。我不是想教他認(rèn)知，而是希望他關(guān)注我。有時(shí)候我會(huì)關(guān)掉CD，讀給我聽。大衛(wèi)會(huì)對他母親的聲音感興趣。然后我開始帶他到處逛，比如超市，公園…，為了擴(kuò)大他的人生閱歷，告訴他所看到的。像玩滑梯一樣，媽媽會(huì)跟著他的腳步去干預(yù)。他跑，我媽跟著他跑，這樣他就能聽到他媽的腳步聲。然后我媽在他前面倒著跑，讓他能看見我。然后我會(huì)笑著逗他，盡量在他面前做動(dòng)作。我想讓他看到我媽媽會(huì)一直在他身邊，敘述和解釋他看到的世界。就像玩拼圖的時(shí)候，我會(huì)在他做拼圖的時(shí)候在媽媽身上或者袖子上藏一塊，強(qiáng)迫他和媽媽互動(dòng)。他找的時(shí)候，我會(huì)做出一些反應(yīng)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我有反應(yīng)的時(shí)候，他會(huì)覺得可以控制我，讓他把興趣從對象轉(zhuǎn)移到我身上。他也喜歡讓汽車排隊(duì)。我覺得屬于自我刺激，但我不認(rèn)為自我刺激總是不好的。也算是一種自我調(diào)整吧，所以我就跟著他，也算是模仿吧。讓他習(xí)慣我在他身邊，我不在的時(shí)候他就會(huì)開始找我。還會(huì)有肢體游戲，比如開車唱歌，我覺得可以帶動(dòng)氣氛和情緒。還有物理游戲、前庭刺激之類的游戲，像造飛機(jī)，但前提必須是他能看到我。床單游戲給我留下了深刻的印象。我讓大衛(wèi)和我弟弟躺在上面，然后放音樂。隨著音樂時(shí)快時(shí)慢地播放，我哥哥和大衛(wèi)非常喜歡這個(gè)游戲，所以我拉著被單在房間里跑來跑去。
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