景醫(yī)生:大齡阿斯伯格兒童的困惑與煩惱 {自閉癥兒童}
到了青春期，他們的自我意識也會增強(qiáng)，但容易走向“害羞”和“自我表現(xiàn)”兩個(gè)極端，對別人的評價(jià)和眼光變得敏感和懷疑，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮和恐懼。在這個(gè)階段，我們?nèi)菀缀喜⑹銮檎系K，無法識別和調(diào)節(jié)悲傷或憤怒等強(qiáng)烈的情緒，從而容易出現(xiàn)情緒的突然爆發(fā)，哭泣或極度憤怒。所以也會導(dǎo)致睡眠障礙、社會排斥、暴食、肥胖、口腔潰瘍、齲齒、蝸居等問題。在這個(gè)階段，不排除他們會并發(fā)抑郁癥、雙相情感障礙、社交恐懼癥、人格障礙等問題。
阿斯伯格者與同齡人的社會交往存在不同程度的障礙，而其他人與幼兒或成人的交流順暢。阿斯伯格者的社交能力會因人而異；雖然他們普遍渴望結(jié)交朋友和獲得友誼，但由于缺乏社交技能和笨拙，以及難以解讀社會信息，他們?nèi)菀资艿剿说木芙^和欺凌，從而導(dǎo)致as人的各種情緒問題，如憤怒、焦慮和抑郁。嚴(yán)重者，青春期后會發(fā)展成嚴(yán)重的精神心理問題，拒絕上學(xué)，拒絕社交，蝸居在簡陋的家里，物質(zhì)依賴等。如果家庭環(huán)境不利，屁股容易受到情感或身體上的虐待。他們特別困惑和不解:為什么要被懲罰，被辱罵，被拒絕，不知道自己錯(cuò)在哪里。據(jù)報(bào)道，青春期后，屁股很容易被誘惑加入不良團(tuán)伙或被惡意用來犯罪；許多有技能的成年人因?yàn)榕c雇主的溝通問題而被解雇，因此他們?nèi)菀资I(yè)和無家可歸。
2011年美國的一項(xiàng)調(diào)查顯示，擁有大學(xué)學(xué)位的高功能自閉癥患者（包括阿斯們）一半以上2年內(nèi)找不到工作，低收入家庭孩子們的情況更糟糕。他們的一部分不得已就業(yè)于庇護(hù)工場，但其工作往往簡單重復(fù)、乏味、低技能、低薪酬，工作無法符合個(gè)人興趣愛好和所學(xué)專業(yè)及實(shí)際能力，而且工場環(huán)境相對隔離，易造成阿斯們的隔離感和孤立感。即便是在職場，阿斯們由于溝通不暢而容易與雇主和同事產(chǎn)生矛盾；操業(yè)過程中不能理解進(jìn)程與規(guī)則而陷入惶恐、焦慮；無法與他人感受合拍而協(xié)作操作困難；也因他們的天真幼稚，容易被他人利用和盤剝。另外，職場日程規(guī)定的更改或嚴(yán)格要求遵守規(guī)則，容易使阿斯們憤怒和更具攻擊性。阿斯們?nèi)狈ι缃粓鼍暗睦斫饧敖涣骷记?，也會使他們擇業(yè)和就業(yè)“到處碰壁”。也不排除阿斯們因自尋快慰而使用違紀(jì)違法手段滿足個(gè)人沉迷的興趣，如英國的Gary McKinnon為了尋找關(guān)于UFO證據(jù)，利用計(jì)算機(jī)黑客技術(shù)侵入美國政府系統(tǒng)，造成80多萬美金的損失（2014）。
學(xué)生一般都能上學(xué)，其中不乏優(yōu)秀者，但相當(dāng)一部分還是會遇到很多學(xué)習(xí)上的困擾。雖然ASs可能在數(shù)學(xué)、閱讀、英語、生物、天體等方面表現(xiàn)出一些天賦。，他們均衡地缺乏全面的知識，甚至厭惡和抵觸某些科目，他們也厭惡做作業(yè)。許多學(xué)生在運(yùn)動發(fā)展的協(xié)調(diào)方面有問題，所以他們討厭上體育課，寫作和小組活動。老師經(jīng)常反映這樣的孩子“不服從指令，擅自離開班級，有行為問題，不服從老師”等。這是由于他們“情商低”，通靈閱讀能力差，會直言不諱地指出老師的錯(cuò)誤或失言。學(xué)校投訴的主要行為有:屁股普遍傲慢、粗魯、任性、惡意不聽話、不守紀(jì)律、缺乏理解和支持等。老師的干預(yù)和介入，很容易引起驢的反抗、憤怒、情緒爆發(fā)等。他們可能合并注意缺陷多動障礙、學(xué)習(xí)障礙、對立違抗性障礙、強(qiáng)迫癥等。，讓學(xué)習(xí)困難雪上加霜。正因?yàn)槿绱?，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程很容易受到阻礙，甚至失去學(xué)業(yè)，被學(xué)校“開除”。青春期被稱為“第二抵抗期”。隨著第二性征的出現(xiàn)，阿斯伯格者的內(nèi)分泌功能和性激素水平也會上升，從而導(dǎo)致更加強(qiáng)烈的躁動、恐懼和焦慮、情緒不穩(wěn)定、對異性的興趣、手淫等問題。因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰Σ蝗缯：⒆樱栽谶@方面的表現(xiàn)更加突出和直白。由于他們難以理解兩性之間的關(guān)系和界限，從而引起不當(dāng)行為，如盯著自己喜歡的異性看、摸別人的頭發(fā)、跟蹤異性、不當(dāng)示愛、頻繁手淫等。
自20世紀(jì)70年代以來，文學(xué)和電影虛構(gòu)的阿斯伯格綜合癥(AS，這里稱為阿斯伯格綜合癥，沒有貶義)的描述變得頻繁，公眾對他們的看法往往基于小說、傳記、電影和電視劇中的描繪。這些描述通常給大眾的印象是特別可憐，有很多可愛之處，但是對于阿斯伯格癥的準(zhǔn)確診斷和一些不好的預(yù)后卻不太了解。不得已，這里再列舉一遍阿斯伯格綜合癥患兒常見的行為問題，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中我們無法回避和忽視，容易產(chǎn)生以下困惑和困擾?？桃饣乇苓@些問題，無疑會給孩子、家長和學(xué)校帶來更多的困擾和無奈。了解和認(rèn)識Asz常見的社會和行為問題，有助于家長和學(xué)校采取有效的對策，幫助他們順利度過學(xué)校生活和青春期。因?yàn)椋⑺共窬C合癥的大部分社交和行為問題只會在小學(xué)和青春期后凸顯出來，給自己和家庭帶來很多問題和挑戰(zhàn)。許多父母都很緊張和瘋狂，因?yàn)榘⑺共窬C合癥的問題在青春期后變得無法控制。
- 發(fā)表評論
-
- 最新評論 進(jìn)入詳細(xì)評論頁>>
