遇到青春期自閉癥的他們應該如何面對異性？ <智力發(fā)育遲緩>
所以一些不當?shù)纳盍晳T，一些標新立異的行為，控制不住的情緒，都成了父母的煩惱。
關于上廁所，還有一次，我記得早上上廁所的時候，一個和我關系比較好的大孩子跟我開了個玩笑。他會在門外問“XX老師？你在嗎？”如果我回答，他會靠在門口往里看，問:“X先生，你在干什么？”你不理他，他會說:“XX老師在里面拉屎了吧？”如果你還是不理他，他就會敲門，大聲問:“XX小姐？你在嗎？”我一問，開著門往里面看了看，說:“XX老師？你在嗎？”這讓我很困擾。畢竟我們?nèi)粘υ捴胁粫趲f這種話，會讓人很尷尬。當然，后來我嘗試了各種方法讓他改變這個壞習慣，盡管這很難。
正是因為前期沒有正確建立這些基本的常規(guī)行為，沒有形成良好的習慣。當他們逐漸長大，出現(xiàn)問題后很難處理或者處理不當，就會導致更多的問題。
現(xiàn)在，他已經(jīng)能夠在熟悉的人面前自如應對。雖然他的語言仍然單調，但他已經(jīng)可以用幾種不同的方式自由發(fā)揮了。好在他性格很好，不愛發(fā)脾氣，也不會動手動腳。
事實上，青春期自閉癥兒童出現(xiàn)這些問題，正是因為他們不能正確表達內(nèi)心的感受和需求，一些行為出現(xiàn)問題，沒有預防或系統(tǒng)的引導。比如剛才第一個故事，你和異性相處時的凝視，如果過于直白，會讓對方感到不舒服。還有一種突然的笑，那種笑也會讓人覺得不舒服；因為與父親、母親親近或長期交往而觸碰某人，本意是親密，卻被誤解和恐懼；在公共場合把手伸進褲襠；看別人在衛(wèi)生間排便等。一般來說，其他人不理解上述行為，會認為他們的行為怪異，沒教養(yǎng)，從而造成很多麻煩。
作為一名特殊教育教師，長期接觸很多學齡和青春期自閉癥患者，不妨在此分享一二。
其實，生活的點點滴滴都是由行動構筑起來的，行動的鏈條是交織在一起的。要知道一個復雜的指令或活動是由一系列的小動作組成的，這些小動作終究是動作，這是前提。知道了這些，我們就知道了糾正現(xiàn)有行為或者建立新行為的基礎是什么。簡單來說，就是把行為鏈的一個環(huán)節(jié)拆掉，或者換成另一個行為或者行為鏈。
后來他站在樓道里的時候，一個女老師路過。只要看到認識的人，就會主動說“x老師你好”，女老師說“你好XX?！彼麜^續(xù)說:“X老師，你今天穿的衣服真好看?！崩蠋熜χf:“謝謝！你今天也很帥！”老師一走就會說:“再見，X老師！”老師也會在后面微笑揮手說:“再見XX！”基本上全單位的女老師都不再怕他了，有時候還會找他聊天開個玩笑。
有一次，一個女老師要經(jīng)過走廊，我正好要過去。那個同學的教室就在這個樓道里，平時課間都會碰到他。女老師看到我，很踏實，講了自己被人盯著看害怕的故事。后來在業(yè)余時間，她聽說很多女老師和年輕父母都多次遇到這種情況，于是和他的家人一起想了一個應對的對策。
有一次，我在機關廁所小便，遇到一個小朋友正好也在小便，彼此面對著小便池，中間沒有遮擋。他出于好奇一直盯著我看，那一刻他變得很尷尬。我急中生智提醒他:“注意！看?。∧阋蛟谘澴由?！”那是解決尷尬的唯一方法。事后，我想到了這件事。還好是在康復機構的廁所里，我們可以互相理解。如果是在外面的公共廁所會怎么樣？如果這是在學校，會不會讓其他同學反感，引發(fā)矛盾？所以，這也是一個必須要解決的問題。
眾所周知，青春期是孩子生理和心理走向成熟的過渡時期。隨著他們生理和心理的發(fā)展變化，會出現(xiàn)很多不平衡。隨著他們的身體越來越強壯，他們自然會努力練習，卻不知道自己的淺薄和謬誤。他們對異性的關注遠比以前多，內(nèi)心的感受、欲望、需求都比童年有了明顯的變化。
很簡單的事情。有一天下午，我有空就和那個同學聊天，問他是不是喜歡一個女老師，最喜歡哪個，是不是大家都認識，他覺得哪個阿姨很善良(一些小孩子的媽媽)，能不能描述一下，能不能再認一次，等等。我笑著問關于異性的問題，他低聲回答，一起笑，很有意思，于是我就跟他說，遇到老師，我笑著跟阿姨打招呼。如果我遇到一個認識的人，還想多說點什么，我不妨夸夸她的漂亮或者她的漂亮衣服或者手機。如果我還想說什么，就問女老師今天做了什么，但是一定要微笑！
所以我們在給孩子做教育規(guī)劃的時候，一開始就要做正確的、合適的規(guī)劃。有些家長會提前對孩子進行這方面的教育，但我們的孩子要學會并不容易。習慣一旦形成，要改變就不容易了。所以，如果教育方法不當，孩子就很難形成錯誤的習慣，進而改變。所以家長要做好準備，在孩子到青春期之前就開始了解相關內(nèi)容。
在教育的過程中，家長會遇到很多困難，很多家長會覺得已經(jīng)告訴他了。為什么孩子還是不容易掌握？有家長提到，老師告訴他的時候好像知道，實際需要做的時候卻不知道該怎么做。其實孩子在面臨這個問題的時候，我們需要給他成長的時間和空間，最重要的是用對方法。
也就是說，要從小對孩子進行針對性的性教育。等他們小的時候自覺了，可以先進行性教育，逐漸過渡到性教育。家長一定要有這個意識，一定要提前預見到孩子成長的重要階段可能出現(xiàn)的問題，做到未雨綢繆，而不是亡羊補牢。
事實上，眾所周知，與其提高消防技術，不如做好防火準備。這需要從家長的心態(tài)和孩子的日常生活習慣來改善。試想，如果生活中基本的日常生活、飲食、學習等行為得當，養(yǎng)成了良好的習慣，那么在此基礎上，青春期孩子出現(xiàn)問題行為的幾率就會少很多。就算有，改正起來也會容易很多。不僅不經(jīng)常出現(xiàn)，而且很容易改變。
有些孩子會直勾勾地看著讓自己感覺良好的異性，所以過于直白難免會有怪異和不舒服的感覺。
我曾經(jīng)帶一個自閉癥兒童。能力比較好，語言表達能力不錯，基本能自理。他能做很多勞動。他喜歡穿得更漂亮的女老師，不只是一個人，而是整個組織。中大部分漂亮年輕的女老師都喜歡，只要有年輕漂亮的女老師走過，他就會目不轉睛地盯著看，表情上是相當?shù)娜褙炞?。只有他一人時，年輕的女老師從他身邊走過只要看到他都會害怕，怕他有什么異常舉動，原因是他的眼神太直接了，看的時候會停下所有動作，頭部還會向前探，即無表情，又無語言，就瞪著眼睛生生的看，把人家女孩子盯得怕了，生怕他會做出什么動作。
和我聊完之后，我們就開始練習。我和他開始在走廊和院子里散步。遇到一個女老師，我們問他認不認識她。如果是這樣，我們會打招呼。他也更合作了。雖然剛開始有點害羞，說話也有點生澀，但是經(jīng)過家人和其他老師的配合，一個星期后就完全好了。青春期自閉癥兒童，上廁所發(fā)生的尷尬事多了去了。
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