楊宗仁 [多動(dòng)癥]
3。楊宗仁(2001)。自閉癥青少年執(zhí)行功能的研究:認(rèn)知計(jì)劃。國立臺(tái)北師范大學(xué)特殊教育中心出版，自閉癥學(xué)術(shù)論文，145-183。
10、陳欣怡、張正芬、楊宗仁(2004)。自閉癥兒童WISC-ⅲ智能分組研究。特殊教育研究的懲罰，26，127-151。
11，楊宗仁，李淑珍(2005)。依蘭縣特殊教育相關(guān)專業(yè)人員服務(wù)模式與人力研究報(bào)告。宜蘭縣政府。
楊宗仁教授現(xiàn)任國立臺(tái)北師范大學(xué)特殊教育系副教授，特殊教育中心主任。
[h/]9、楊、T.R、沃爾夫伯格、P.J、吳、S.C .、& amp黃春華(2003).在家庭和學(xué)校的同伴中支持自閉癥兒童:在2005年試行綜合游戲小組模式
5。楊宗仁(2002)。自閉癥青少年執(zhí)行功能的研究:認(rèn)知彈性。特殊教育研究雜志，22，49-73。
1。楊宗仁(2000)。自閉癥青少年的執(zhí)行功能:初步結(jié)果。第八學(xué)年度高師教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，325-352頁。
6、吳、楊宗仁(2002)。鷹架游戲小組對(duì)喜歡微游戲的高功能自閉癥兒童影響的個(gè)案研究。特殊教育研究雜志，22，75-101。
8、胡、楊宗仁(2003)。一步一步來& mdash自閉癥兒童家庭游戲小組建構(gòu)之旅。特殊教育研究雜志，24，151-175。
2007-09年，楊教授多次赴大陸，在北京、深圳、廣州、青島、武漢、長沙、上海、杭州、南京、成都、哈爾濱等地為家長和機(jī)構(gòu)進(jìn)行RDI講座，為自閉癥家長提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，產(chǎn)生了積極而重要的社會(huì)影響，受到家長和特殊教育機(jī)構(gòu)的一致好評(píng)！多動(dòng)癥參加培訓(xùn)的每個(gè)人都受益匪淺。
7。陳欣怡、楊宗仁、朱建軍、張本生(2002)。WISC-ⅲ簡表智商測定的效度研究[多版本、多樣本、多方法]。中國測試學(xué)會(huì)測試年刊，49(2)，155-182。
多動(dòng)癥4。楊宗仁(2002)。自閉癥青少年執(zhí)行功能系列研究:認(rèn)知規(guī)劃、認(rèn)知靈活性和工作記憶。臺(tái)北:心理出版社。
楊教授曾在我院教育研究所攻讀博士學(xué)多動(dòng)癥位，并于1997年在加州伯克利大學(xué)和加州舊金山州立大學(xué)獲得特殊教育博士學(xué)位。
楊教授對(duì)自閉癥和多動(dòng)癥兒童的教育有深入的研究，尤其在游戲教育方面。多次在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。
13、楊宗仁、柯秋雪、蔡、陳繼恩、郭(2006)。自閉癥兒童早期治療和家庭服務(wù)教師培訓(xùn)計(jì)劃。國立臺(tái)北教育大學(xué)出版。
2。陳欣怡和楊宗仁(2000)。WISCⅲ子測驗(yàn)中特殊人群基礎(chǔ)率的研究。臺(tái)灣省常模、學(xué)習(xí)障礙與注意缺陷多動(dòng)障礙兒童之比較。中國測試學(xué)會(huì)年刊，47 (2)，91-110。多動(dòng)癥p>
臺(tái)灣。自閉癥:國際研究與實(shí)踐雜志，7(4)，437-453 .
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