自閉癥回合教學(xué)中DTT和自然干預(yù)策略哪個(gè)更好？ 《精神分裂》
一些研究者提倡DTT訓(xùn)練方法，夸大其有效性。其精神分裂他研究者強(qiáng)調(diào)自然方法的優(yōu)勢(shì)，并通過一些研究證明自然方法的有效性。Lovas的研究比較了DTT實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在輪教學(xué)(DTT)中不同的干預(yù)時(shí)間。結(jié)果表明，高強(qiáng)度干預(yù)優(yōu)于低強(qiáng)度干預(yù)，參與DTT干預(yù)的效果優(yōu)于不進(jìn)行任何干預(yù)的自閉癥患者。事實(shí)上，這只能證明，接受更多小時(shí)的有效干預(yù)比接受更少小時(shí)的有效干預(yù)更好。但是，有爭(zhēng)議。例如，一項(xiàng)研究的結(jié)果表明，每周接受21小時(shí)輪教學(xué)(DTT)訓(xùn)練的自閉癥兒童與每周接受32小時(shí)訓(xùn)練的自閉癥兒童具有相同的效果。
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家長(zhǎng)想幫助自閉癥兒童，這是可以理解的。然而，他們面臨的一個(gè)問題是，他們過于重視輪教學(xué)(DTT)，而沒有考慮其他有效的行為干預(yù)方法。精神分裂
有效的早期干預(yù)也可以通過自然行為干預(yù)策略成功完成，最精神分裂重要的策略是在兒童和學(xué)前自閉癥兒童融合的環(huán)境中實(shí)施。在這種環(huán)境下(后面會(huì)詳細(xì)討論)，自閉癥兒童和正常精神分裂兒童一起接受自然的行為策略。自閉癥兒童似乎受益于與正常兒童的“正?！被?dòng)和活動(dòng)。這與孩子們被放在單獨(dú)環(huán)境中的那種訓(xùn)練形成了鮮明的對(duì)比。考慮到自閉癥兒童的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)在自然環(huán)境中與他人互動(dòng)，這種方法只有在自然環(huán)境包括其他兒童的情況下才有意義。此外，該方法的有效性得到了實(shí)證的支持。
圓形教學(xué)(DTT)和自然干預(yù)策略哪個(gè)更好？從自閉癥治療師和兒童的積極反應(yīng)來看，自然干預(yù)策略的優(yōu)勢(shì)包括:似乎干預(yù)效果容易遷移，更適合干預(yù)者使用。當(dāng)我們關(guān)注語言結(jié)果時(shí)，現(xiàn)有的研究結(jié)論是，自然干預(yù)策略總體上優(yōu)于Lovas等人提倡的高度結(jié)構(gòu)化和重復(fù)性的DTT訓(xùn)練。但早期強(qiáng)化輪教學(xué)干預(yù)法也是有效的。
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