自閉癥癥狀對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響？ [自閉癥癥狀]
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對(duì)于自閉癥兒童來說，注意力集中是一個(gè)挑戰(zhàn)。從神經(jīng)科學(xué)的角度來看，自閉癥患者腦干中的藍(lán)斑根據(jù)注意力需求的變化，表現(xiàn)出與典型正常發(fā)育人群不同的調(diào)節(jié)功能，從而為患者注意力不集中提供了一種可能的解釋。所以孩子更容易被刺激物分散注意力。這些刺激物，從衣服的質(zhì)地到明亮的燈光，再到聲音等等，對(duì)正常的孩子幾乎沒有影響。此外，與正常兒童相比，自閉癥兒童可能無法專注于自己感興趣之外的信息。但家長(zhǎng)和照顧者可以在專業(yè)人士的指導(dǎo)下找到合適的干預(yù)方法，從而幫助孩子提高注意力和記憶力。
正常孩子即使不能用語言交流，也可以用非語言交流來彌補(bǔ)。但是一些自閉癥患者沒有第二種選擇，他們可能也會(huì)在非語言交流中掙扎。對(duì)他們來說，眼神交流和手勢(shì)是復(fù)雜而困難的。但是，這些技巧也是可以學(xué)習(xí)的。自閉癥癥狀在某些情況下，父母和老師可以在語言問題解決之前努力培養(yǎng)孩子的這些技能。對(duì)于一些自閉癥兒童來說，非語言交流技巧可能是口頭表達(dá)的替代方法。
自閉癥兒童可能熱衷于注意細(xì)節(jié)，但缺乏將它們連接成一個(gè)整體的能力。這可能體現(xiàn)在記住故事的細(xì)節(jié)，而不是故事的主旨。他們可能很難總結(jié)自己或他人的想法。對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說，解決這個(gè)問題的一個(gè)最有可能的方法是將信息包含在一個(gè)模型中，這個(gè)模型可以從整體上揭示更多的信息。
語言發(fā)育障礙是影響自閉癥兒童學(xué)習(xí)的主要原因之一，而語言發(fā)育和言語發(fā)育遲緩的問題通常是兒童自閉癥的第一征兆。美國國立耳聾和其他交流障礙研究所(NIDCD)指出，遵循兒童興趣的早期干預(yù)措施是解決語言發(fā)展問題的最有效方法之一。父母、護(hù)理人員和專家可以幫助有語言障礙的自閉癥兒童在第一時(shí)間自閉癥癥狀更好地發(fā)展這些語言技能。
自閉癥兒童可能在某些領(lǐng)域既專注又熟練，比如數(shù)學(xué)或音樂。然而，興趣范圍狹窄意味著他們很難參與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。這些狹隘而強(qiáng)烈的利益也可能在反復(fù)的博弈或行動(dòng)中表現(xiàn)出來。孩子可能很難理解為什么別人對(duì)自己強(qiáng)烈關(guān)心的事情不感興趣，也可能自閉癥癥狀沒有意識(shí)到自己?jiǎn)柫撕芏鄦栴}或者過多地談?wù)撟约旱呐d趣，讓自閉癥癥狀別人感到不舒服。然而，父母和老師可以利用這種有限的興趣創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐培養(yǎng)這種興趣，讓孩子學(xué)會(huì)與人交流，從而增強(qiáng)“大局意識(shí)”的能力。
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