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讓孩子在玩耍中思考、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)!

時(shí)間:2022-04-11 09:15來(lái)源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

玩耍給了孩子練習(xí)社交，萌生想法，讓創(chuàng)意成真，與自我對(duì)話(huà)，調(diào)節(jié)自己的情緒與節(jié)奏的機(jī)會(huì)。而且其練習(xí)范疇之大，廣度之寬，再無(wú)其他活動(dòng)選項(xiàng)可比擬。研究證實(shí)幼年時(shí)經(jīng)常投入復(fù)雜游戲的孩子，長(zhǎng)大后的社會(huì)融入度與社交技巧都很好，而這無(wú)疑的將成為幸福人生的基石。此外，在玩耍中與同伴的配合，從角色的轉(zhuǎn)換，也將成為孩子在求學(xué)過(guò)程中與未來(lái)職場(chǎng)上，不可或缺的能力。

然而對(duì)自閉兒來(lái)說(shuō)，玩耍，特別是較高階的玩耍時(shí)機(jī)(時(shí)光) ，發(fā)生的并不是那么渾然天成。而這個(gè)特點(diǎn)，給了父母或師長(zhǎng)一塊可努力的目標(biāo)，可開(kāi)發(fā)的地方，也讓我們有機(jī)會(huì)能為了孩子的社會(huì)技巧，語(yǔ)言，及認(rèn)知，付出必然會(huì)有報(bào)償?shù)呐Α?/div>

自閉兒在玩耍時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出某些共同的特點(diǎn)，比如較少及較平淡的創(chuàng)造力與想象力，經(jīng)常重現(xiàn)在哪里看到過(guò)的情節(jié)和對(duì)話(huà)，固定且儀式化的玩法，以及不具功能性的玩法，比如重復(fù)的將玩具排成一列。

以上這些特點(diǎn)，許多年前曾經(jīng)是自閉癥診斷的依據(jù)之一，但如今的DSM-5已經(jīng)不再將其列入。然而，這些玩游戲的特殊之處，仍然可以給我們一些介入的線(xiàn)索。我們可以在觀察孩子游戲時(shí)得到靈感，推估出他可能尚未具備的能力，或他仍然不足的能力，以此為起點(diǎn)，期望現(xiàn)在付出的努力，能建立更多孩子成長(zhǎng)時(shí)所需要的技能，也為他創(chuàng)造更好的未來(lái)。

(責(zé)任編輯：admin)

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