讓孤獨癥兒童走入校門
時間:2021-03-29 17:02來源:未知 作者:admin 點擊:次
據(jù)了解，北京實行“雙重學生身份”。 特殊教育學校的學生有兩種學生身份，特殊教育學校和其所在地的附近普通學校。 每個特殊教育的學生每月在學校參加活動，使6,000名殘疾學生獲
據(jù)了解，北京實行“雙重學生身份”。 特殊教育學校的學生有兩種學生身份，特殊教育學校和其所在地的附近普通學校。 每個特殊教育的學生每月在學校參加活動，使6,000名殘疾學生獲得成功。 融入1093所普通中小學。
杭州市以資源教室為切入點，提高特殊教育的質(zhì)量，不斷提高特殊兒童四級教育的位置，即各區(qū)，縣（市）建立特殊學校，建立特殊學校。 根據(jù)需要開設(shè)補充課程，并在每條街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）建立一個特殊教育資源教室，以允許不同年齡的特殊兒童“融入”，“保留”和“學習”，并且沒有障礙。 氣氛。
今年，鄭州城市小學招生政策第1次將自閉癥兒童納入同一個班級，這將使許多在義務(wù)教育門口徘徊的學齡自閉癥兒童受益。 但是，隨著期刊名稱的臨近，許多自閉癥孩子的父母變得焦慮不安，擔心讓孩子進入學校是一個美麗的傳說嗎？
6歲9個月大的靜靜（化名）是一個患有自閉癥的孩子。 今年6月，晶晶從鄭州一家幼兒園畢業(yè)后，她的母親劉女士開始擔心自己的孩子上小學。 她希望她的孩子可以在普通小學學習。
“在公立小學，孩子們可以模仿其他同齡孩子的行為準則，這對孩子的康復很有利。” 劉女士說。 今年7月，當她得知自閉癥兒童可以在同一堂課上學習時，她很高興自己無法連續(xù)幾天入睡。
劉女士說，隨著報名時間的臨近，她一日日變得焦慮不安。 事實證明，晶晶有一個小問題。 如果他喜歡一個孩子，他會給孩子拍照。 劉女士擔心晶晶的問題會引起其他學生的不滿。 另外，如果老師不懂特殊教育，就很難與靜靜進行交流。 另外，如果班上有很多孩子，老師可能沒有精力照顧靜靜。 對于像荊這樣的孩子，經(jīng)過這樣長時間的鍛煉，荊晶可能會變得更重。
那要去一所公立小學嗎？ 劉女士一直很擔心，大多數(shù)父母和老師擔心自己的孩子不能“融入”。
目前，自閉癥兒童上學的方式有三種：一種是學習 在中學里 另一所是普通學校，但入學門檻較高； 第三是去自由放養(yǎng)的家或去康復機構(gòu)做一些訓練。
鄭州市關(guān)城區(qū)七色華福利幼兒園是第1所嘗試綜合教育的學校。 自1996年以來，幼兒園已接待263名自閉癥兒童，只有11名進入了普通小學。 這些孩子不能入讀普通公立小學的主要原因是普通公立小學不愿意接受他們。 鄭州康達能力培訓機構(gòu)張主任說：要實施“隨班就讀”的方針，重要的是老師。 學?？梢耘c康復機構(gòu)合作，在正常上課的同時為兒童提供幫助。 通過心理診治，結(jié)果會很好。 如果存在自閉癥兒童在同一個班級學習的情況，那么老師和同學就不能過多地關(guān)注這個孩子，這只會使父母更加焦慮。 “
如果我們接受暴力自閉癥兒童該怎么辦？許多普通學校的老師對此問題表示擔憂。此外，自閉癥兒童需要特殊照顧或特殊教育老師。有六十個人，恐怕這些老師不會
同樣，自閉癥兒童的父母也很擔心。父母唐先生說：“如果孩子在同一個班級，他會被孤立和鄙視嗎？”
正確的說，河南大學教育科學研究院心理學教授認為：“這項政策相當于給自閉癥兒童上公立學校開了一半的門，但是這不可能是全能的。 自閉癥兒童上公立學校之前，必須經(jīng)過權(quán)威機構(gòu)的醫(yī)學鑒定或評估。 在一定水平上，這些孩子可以入讀普通的公立小學。 如果情況更嚴重，則不適合。 教育部門或?qū)W?？梢栽O(shè)置三個月的觀察期作為緩沖。 ”
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