自閉癥兒童認知訓練詳單
時間:2021-03-20 14:21來源:未知 作者:admin 點擊:次
運用“我”、“我的”代替自己的姓名 辦法： 1.對孩子提出下列問題：“誰的玩具(小床、衣服)?”、“誰想要甜餅干?” 2.說自己的衣服，用“我的衣服”來表達。用手指著說：“這雙鞋
一、運用“我”、“我的”代替自己的姓名 辦法： 1.對孩子提出下列問題：“誰的玩具(小床、衣服)?”、“誰想要甜餅干?” 2.說自己的衣服，用“我的衣服”來表達。用手指著說：“這雙鞋是我的”、“這頂帽子是我的”。 3.一邊說：“把那件東西給我”，一邊相互傳遞物品。 4.孩子說話時，要細心聽他說的內(nèi)容。當他運用了“我”、“我的”時，要表彰他。 5.給孩子做演示時，為了引起孩子的留意，請著重說“我”和“我的”。 二、用言語要求“再來一個”、“再添一碗” 辦法： 1.大人進餐時，假如想再添一碗飯(菜)，要用言語清楚地表達出來，給孩子做演示。 2.在孩子要添飯的時分，要問他：“你要添飯嗎?”等他說要添飯時，你再給他添飯。 3.給孩子吃點心的時分，你也要問他：“還要一塊嗎?”他說：“還要一塊”時，你要再給他一塊。 4.孩子要他喜愛的物品時，剛開始你少給他一些，假如他還想要時，要等他用言語提出要求后，你再給他。 三、安靜地聽5分鐘的故事 辦法： 1.給孩子講簡略而風趣的故事。向孩子闡明畫中的意思，讓孩子說出有什么樣的畫。 2.為了解孩子是否真的留意聽你講故事，可提些與故事有關的簡略問題。 3.在你開端給孩子講故事之前，你可以預先讓他知道，你講完故事之后要問他什么問題。 4.在每天同一個時刻給孩子講故事，把這個時刻作為你和孩子的快樂、輕松的時刻。還可以讓孩子自己選擇故事。 5.在孩子留意力松散的情況下，用定時器，定1–2分鐘的時刻。假如孩子能在鈴動靜之前專心腸聽故事，你要表彰他，給他獎品。當他可以在一二分鐘之內(nèi)會集思想聽故事之后，可以稍稍延伸一些時刻。 四、按口頭指示，完成兩個不相關的動作 辦法： 1.對孩子所熟悉的某些事物做簡略的指示。如：“把那本書拿給我，然后把玩具盒蓋好”，或是“把球撿起來，然后再把門關好。”假如孩子能遵守這些指示，你要表彰他，給他以獎賞。假如孩子不能遵守指示，你要協(xié)助他去做，并處以表彰。 2.剛開始，從一個指示開端，孩子如能遵守，再給他另一個指示。 3.告知孩子，要細心聽你說的話，并照你說的去做。掌握游戲的要點，使這個活動風趣。 4.在孩子做這個活動之前，先讓他復述一下如何做。 五、問叫什么姓名，要說出姓和名 辦法： 1.按下面的順序問孩子：“你叫什么姓名?”、“小明，你叫什么姓名?”、“你的全名叫什么?是叫李小明，仍是叫葉小明?”引導孩子說出他的姓名。 2.家人輪流說自己的姓和名，如：“我叫李愛國，你叫什么姓名?”、“我叫葉美麗，你叫什么姓名?” 3.與孩子說話時，要常常叫他的全名(姓和姓名)。 六、即便不被提醒，也能正確地說問候語 辦法： 1.為孩子做演示，家人之間用清楚的言語互致問候。 2.假如孩子不能用這些問候語做出清楚的答復，請再清楚地說一次，鼓舞他用問候語答復。 3.在要求用問候語的場合，假如孩子沒能說這些問候語，你可以提醒他“問個好啊!”、“說再會哪!”、“說謝謝呀!” 4.逐步減少對孩子的提醒，讓他自己主動地說。 5.假如孩子能想到正確地運用問候語了，你要立即用問候語答復他，并給予表彰。 七、答復“怎么辦?”的發(fā)問 辦法： 1.問孩子一些日常日子中的簡略問題，如：“肚子餓了怎么辦?”、“天下雨了怎么辦?”假如孩子不會答復，你用動作表明，讓他用言語表達。 2.給孩子讀圖像較多的故事書，讀時可以不時地停下來問他：“假如......該怎么辦呢?”指著那些畫面給孩子一些提示。逐步減少提示，讓他自己答復。 八、說“然后怎么樣?”、“后來呢?” 辦法： 1.孩子讓你做某件事或讓你講簡略的故事時，在說話的半途你問他：“然后怎么樣?”或“后來呢?”敦促他繼續(xù)說下去。 2.你讓孩子做工作或講故事時，在說話半途停下片刻問孩子：“你想想然后做什么?”或“后來呢?” 3.當孩子無論如何也不好好聽你說話或講故事時，你在中間停頓一下，問孩子：“然后怎么樣?”或“后來呢?”，直到他敦促你繼續(xù)說下去。 4.假如孩子不催你，你要促使他敦促你，你可以先說：“后來呀”然后繼續(xù)說下去。 5.等孩子漸漸地可以進行敦促了，當他在你說話可以很好地進行敦促時，你就立刻接著講下去。 九、運用表達曩昔，未來的用語 辦法： 1.與孩子說話時，運用一些表達曩昔和未來的用語，并做演示。 2.與孩子談到昨日曾做過什么工作時，要明確地說出：“是啊，昨日做過××了”。 3.對孩子談到明日要做的什么工作，要明確地闡明：“明日咱們將要去××”。 4.假如孩子能運用表達曩昔、未來的用語了，你要協(xié)助他增添一些正確運用的內(nèi)容。 5.向孩子發(fā)問：“昨日做什么來著?”、“明日要做什么?”鼓舞他用這類話做出問答。 6.假如孩子能主動正確地運用有關曩昔、未來的用語了，你要獎賞他。 十、發(fā)問并答復正在做什么 辦法： 1.當孩子正在盡力做什么工作的時分，你問他：“你正在做什么呢?”然后等孩子做完這件事之后，再問他：“剛剛你做什么來著?” 2.孩子觀看你或家中其他人做什么工作，等做完后，你問孩子：“剛才他們做什么來著?”如能正確答復，就表彰他。如答復錯了，請協(xié)助他。比方，爸爸剛才在看書，即可問孩子：“爸爸剛才拿書干什么了?” 3.當孩子剛剛看完電視節(jié)目時，讓他告知你，剛剛電視演了些什么? 十一、用連詞“然后”、“其次”等把兩個短連起來說 辦法： 1.細心聽孩子說話，假如聽到孩子運用連詞(然后、其次、后來)，要讓他反復地說有連詞的句子。例如：“我去商鋪，然后買糖果”。 2.用連詞把兩個短語連起來,對孩子說一些他能了解的事。 3.在公園里或朋友們家中,讓孩子說與兩件事有關的話。 十二、用言語表達時刻(如：這今后、立即、今天、這回) 辦法： 1.你與孩子攀談時，運用一些表達時刻的詞，并為他做演示。 2.讓孩子做什么事時，假如期望他接下來還做什么，就說“隨后啊”、“這回啊”，而且鼓舞他也這樣說。 3.當孩子期望得到什么東西時，要問他是立刻要，仍是今后要，以促使他學說這方面的用語。 4.請孩子拿什么東西時，要說“立刻”或“現(xiàn)在”等詞，也讓孩子用這些詞。 5.鼓舞孩子正確運用這些詞，即便運用得不太準確，也要鼓舞他運用。
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