有一些方法可以幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)。 但是，如果您已經(jīng)在嘗試這些方法，則您孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度仍然很慢，沒(méi)關(guān)系。 自閉癥兒童的學(xué)習(xí)確實(shí)比其他兒童慢，并且在理解事物的能力上也比其他兒童弱。 這僅僅是自閉癥本身的特征。

幫助孩子提高理解力的方法是：簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幫助和強(qiáng)化。 如果您教您的孩子識(shí)別圖片，請(qǐng)務(wù)必讓他知道真實(shí)的事物（在教他識(shí)別香蕉的圖片之前先識(shí)別真正的香蕉）。 然后是要教他將圖片與真實(shí)對(duì)象配對(duì)-這是他了解抽象圖片是具體對(duì)象的另一種方式。 在他完成了這些基本步驟（簡(jiǎn)單的任務(wù)，簡(jiǎn)單的說(shuō)明）之后，請(qǐng)使用助手讓他執(zhí)行說(shuō)明：“指向蘋果”（Apple圖片）---助手方法可以包括動(dòng)手操作，演示或進(jìn)行操作 圖片靠近他（稱為范圍輔助）。 下一步使用強(qiáng)化-在教授新技能時(shí)，他必須反復(fù)強(qiáng)化自己的正確反應(yīng)，而不管反應(yīng)是獨(dú)立完成還是通過(guò)協(xié)助完成。 使用一小塊餅干，水果或孩子最喜歡的任何東西，因?yàn)閺?qiáng)化可以鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做出正確的反應(yīng)。 這可以幫助孩子集中注意力，增進(jìn)理解，并使他享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

如果您長(zhǎng)時(shí)間教孩子，他仍然不會(huì)學(xué)。 您必須考慮您的教學(xué)方法。 太難了嗎？ 太苛刻了嗎？ 是否有太多的外部刺激？ 在教孩子新的能力（例如，識(shí)別卡片上的圖片）時(shí)，我們必須從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始。 如果要他識(shí)別卡上的蘋果，請(qǐng)首先確保他知道真正的蘋果。 此外，您還必須確定是否要讓他知道（“告訴我，哪個(gè)是蘋果”）或表達(dá)（“這是什么？”）。 剛開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)勿將這兩種能力混為一談。 首先教孩子識(shí)別物體，然后教她表達(dá)，然后教她識(shí)別卡片上的物體。 一步一步做。 越具體，越真實(shí)越好。 從具體到抽象。 從蘋果到卡片上的蘋果。 內(nèi)存問(wèn)題與“重復(fù)”和“復(fù)查”有關(guān)。 在教孩子們新知識(shí)時(shí)，一定要重復(fù)很多次。 盡管他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“香蕉”，但是當(dāng)你明天問(wèn)他“這是什么”時(shí)，他可能不會(huì)，也不會(huì)學(xué)得那么快。 因此，反復(fù)接觸新能力或認(rèn)知知識(shí)，重復(fù)數(shù)天，與外界接觸，與室內(nèi)，廚房，樓梯等接觸。 。 。 這就是一般化，這意味著他可以在任何地方說(shuō)出這個(gè)詞并完成這個(gè)認(rèn)知項(xiàng)目。