自閉癥兒童自言自語

我們先來看看以下的幾點: (1)自言自語。

患者的言語發(fā)育異常。

語言發(fā)育落后于同齡兒童，有的甚至在兩三歲時出現(xiàn)語言倒退。

語言發(fā)育落后還稱自閉癥，患者喜歡鸚鵡學舌，所以大多數(shù)時候他們只會模仿鸚鵡學舌，或者是機械模仿。

有些患者的言語能力很弱，可能只是發(fā)音不清，說話前很少聽別人的簡單句子，有的甚至沒有使用代詞。

還有一些患者的行為與他人有重重關系，例如:不與他人建立良好的關系。

還有一些患者對各種奇奇怪怪的物體有奇怪的興趣、想法、玩法和行為。

自言自語是一種常見的或被人稱作“自閉癥”。

有時自言自語也成為患者的病因。

(1)自閉癥的臨床表現(xiàn):臨床表現(xiàn)有三類特征: 語言發(fā)展遲緩、無法溝通、言語形式奇特和刻板重復性說話;人稱代詞常用錯，如:“人”和“你”;重復一些特殊的字，“我“他”;不能正確運用;模仿別人說的話、無法改變話語的能力;不能區(qū)分常用詞匯的內(nèi)容和內(nèi)容;會用自己的語言，通常有很強詞匯運用能力;或者只用自己的語言使用代詞(如你和他來代替代詞);拒絕說話;語言發(fā)育遲緩但也可能在兩三歲時出現(xiàn)語言倒退;有類似自言自語的情況;語言技能還不同程度地損害自己或他人的語言能力。

與他人交談、討論困難。

對他人的語言功能缺乏持久的興趣和預測能力，難以理解并接受變化。

(2)自閉癥患者與他人交談，通常缺乏面部表情，例如，微笑、笑或者是笑臉笑;不與他人有感情的互動，常沒有愉快的表情;或者，有些患者往往拒絕改變或消失，拒絕改變與他人交流的意愿;缺乏對他人的身體動作、手勢、姿勢等常存在異常情緒;對復雜復雜、難以建立關系的復雜機械記憶也存在嚴重缺陷。

(3)患者在與他人進行交往時，他們常以固定的方式和固定的方式重復同一游戲或活動，如反復給玩具排隊，重復給玩具排隊;如每次出門都要走相同的路線，然后等;走固定路線時，要逐漸延長時間才能走同一條路線。

自閉癥兒童評估表

一、自閉癥兒童的評定 二、評估量表(簡稱量表) 該測驗有三種不同程度的評定“自閉癥兒童綜合評估”的功能。

如“視覺空間法”、“聽覺空間法”、“大腦-運動-空間感知”的分界線、兒童功能發(fā)展表“視覺區(qū)域與蹤跡定位”、“結構化教學”、“小腦神經(jīng)元編程”、“自然人際關系發(fā)展評估”、“感官輸入”等。

三、評價評定量表 (psychiator trials and education program): 通過為自閉癥兒童(孤獨癥)、學齡前兒童設計評估量表，通過對診斷標準的綜合評估，對其進行系統(tǒng)化訓練，在實際表現(xiàn)的基礎上，結合教育康復訓練原則和實際操作方法，制定以“自閉癥兒童心理康復評估”為基礎的評估測驗。

四、評估量表(jointeducationfor Autism Adult Children)是一檔用于兒童精神分裂癥的綜合性自閉癥診斷量表。

它采用了由孤獨癥兒童教育康復師和孤獨癥兒童康復師指導設計的，具有很高的可信性。

根據(jù)“自閉癥兒童能力水平評估”的實際操作方式來制定一個評定量表(psychiator trials and education program)。

五、問診量表(jointeducationfor children) 一個孩子中至少要有兩個自閉癥，其程度要符合同齡孩子一般年齡段自閉癥診斷標準，診斷范圍要以自閉癥兒童實際年齡為準。

“兒童自閉癥評估表”是自閉癥診斷中最重要的評估方法。

標準要求每個兒童的智力發(fā)展階段至少都具有至少三個領域，其中一個方面包括運動、感知、言語、社會互動、情緒行為的評估。

一般情況下，6歲前兒童大腦發(fā)育還還處于發(fā)育水平，智力發(fā)展水平與同齡兒童相比，表現(xiàn)出明顯差異的。

根據(jù)“自閉癥兒童功能發(fā)展表”的說明，評估者按兒童功能水平進行評價，可同時為至少4個孩子的綜合能力評估量表“自閉癥兒童綜合能力評測量表”，總評分為12分。

在評估自閉癥兒童的同時，還應根據(jù)孩子的年齡和能力進行個性化教育。

根據(jù)兒童的功能水平，不同程度的自閉癥孩子不能完全根據(jù)其發(fā)展水平進行評定。