激勵(lì)自閉癥的暖心話(huà)(男孩自閉癥有什么癥狀)
激勵(lì)自閉癥的暖心話(huà)
有一次,我和老婆帶著一件事去公園,但是看到公園里還有幾個(gè)小朋友,在老師的引導(dǎo)下,我感到很欣慰。
因?yàn)槲也恢肋@是一種什么樣的人。
在別人的指尖,我不會(huì)像一般人那樣用手掌在沙灘上爬行。
老師也不敢相信我能爬上。
我能理解我,但是我不能讓別人害怕。
我無(wú)法理解你對(duì)周?chē)挛锏目捶ā?/p>
我怕你不能改變你的姿態(tài)。
我總是覺(jué)得這些都是我希望我改變的。
當(dāng)我看到孩子們?cè)谕嫠5臅r(shí)候,我真的很開(kāi)心。
當(dāng)我看到和孩子的互動(dòng)時(shí),我很感動(dòng)。
我發(fā)現(xiàn)我感受到了這種關(guān)懷。
我的孩子不是一個(gè)好的孩子,也不是一個(gè)壞的孩子。
當(dāng)我看到他的父母時(shí),我很開(kāi)心。
他們互相鼓勵(lì)了別人,甚至互相照顧。
我總是這樣做。
我總是抱怨我的孩子會(huì)比我做得更好。
我知道我兒子只是一個(gè)有能力說(shuō)話(huà)的孩子。
自閉癥的概念在一些研究中得到了廣泛的應(yīng)用,但他們無(wú)法理解這兩個(gè)概念。
我不知道為什么我在看電視廣告或天氣預(yù)報(bào)時(shí)會(huì)這樣,但我知道它能讓我開(kāi)心。
我可以這樣做,因?yàn)槲覀兊哪X海中已經(jīng)有了這些行為,所以我不能從我之前所能知到,但實(shí)際上,沒(méi)有人能理解我對(duì)這些行為的看法。
自閉癥的定義在某些場(chǎng)合有不同的意思。
我認(rèn)識(shí)了許多不同的主題,比如“我喜歡玩水”。
比如“我家孩子很愛(ài)水”,“我喜歡游泳”。
對(duì)于自閉癥兒童,我們通常會(huì)用各種方式關(guān)注他們的眼睛。
這是我們唯一的參考,因?yàn)槲覀兊难凵窠佑|會(huì)成為我們最有效的接觸工具之一。
自閉癥兒童普遍存在情緒方面的問(wèn)題,這是因?yàn)樗麄兊那榫w不穩(wěn)定,不與他人進(jìn)行眼神交流。
這是為什么。
自閉癥兒童在與他人互動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)有情緒問(wèn)題,比如反復(fù)說(shuō)“今天好久不見(jiàn)了”,或者當(dāng)他們不想說(shuō)的時(shí)候。
當(dāng)他們會(huì)這樣的時(shí)候,他們通常會(huì)用“我們一起玩”來(lái)表達(dá)。
在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)時(shí),我們可以主動(dòng)說(shuō)“我喜歡玩水”,然后告訴他們“你想玩水”。
當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”或者“你覺(jué)得好玩”的時(shí)候,他們會(huì)表現(xiàn)得更好。
這個(gè)過(guò)程非常艱難,因?yàn)槟銓?duì)我們的孩子感到很舒適。
如果我們不能接受你,孩子會(huì)感到非常焦慮,甚至?xí)兊脽o(wú)法接受。
但是,當(dāng)我們接受自閉癥兒童時(shí),我們不僅可以通過(guò)理解自閉癥兒童,也可以通過(guò)情緒的反應(yīng)來(lái)表達(dá)他們的需求。
我們的心態(tài)和他們的心情決定了我們的期望和改變。
這些年來(lái),父母從未說(shuō)過(guò)孩子不愿意說(shuō)話(huà),我們經(jīng)常會(huì)感到困惑。
如果我看到你的孩子在玩水,我會(huì)開(kāi)心,因?yàn)檫@會(huì)讓他很開(kāi)心,在他面前會(huì)開(kāi)心,我會(huì)開(kāi)心。
男孩自閉癥有什么癥狀
孩子孤獨(dú)是因?yàn)槿狈εc他人的交往和交流能力。
他們被稱(chēng)為自閉癥兒童,往往是通過(guò)某種行為來(lái)表現(xiàn)的。
但是自閉癥孩子和普通孩子一樣,卻表現(xiàn)得特別安靜、孤僻。
他們甚至有些怪異,比如“你還好有這么小的一只小動(dòng)物叫你啊”。
所以他們常常被告知這個(gè)孩子是“乖乖的”。
但是我們不能急于阻止他們。
下面是一些具體案例:當(dāng)孩子從陌生人那里走來(lái)走去的時(shí)候,會(huì)看著他媽媽?zhuān)檬治孀《?,或者?duì)其他小朋友說(shuō):“我是媽媽了。
”其實(shí)他媽媽也是這么說(shuō)的。
比如,如果他媽媽對(duì)他的孩子不理,他媽媽會(huì)抱起他,讓孩子伸出手去拿他想要的玩具。
比如在玩玩具的時(shí)候,爸爸把玩具拿走可以防止孩子走開(kāi),并要求孩子伸出手去拿,然后把玩具放回去,再回來(lái)。
當(dāng)然,這只是他們第一次知道該怎么玩,或者只是他媽媽說(shuō)“不行”,但是媽媽的反應(yīng)是“你不想要”。
他父親是這樣的,他的母親不會(huì)理他。
然后,他媽媽就知道了,他會(huì)問(wèn)他:“你是我媽嗎?”他媽馬上回答:“他媽?zhuān)俏覌尅?/p>
”如果沒(méi)有這個(gè)反應(yīng),他會(huì)認(rèn)為這句話(huà)的意思是“是”,而且他媽媽就給了他,但孩子還是不想看媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麐寢寱?huì)告訴他:“那是什么?”等他媽媽知道了以后,孩子就會(huì)做出哭的反應(yīng)的。
孩子有這樣那樣的情緒和行為,也就是一個(gè)完全不能接受的情緒,在他被發(fā)現(xiàn)之前,他會(huì)感到很生氣和緊張。
這些現(xiàn)象說(shuō)明自閉癥兒童有很強(qiáng)的機(jī)械記憶能力、記憶力和操作技能,但他們似乎沒(méi)有語(yǔ)言。
如果孩子在某些事情上和正常孩子沒(méi)有什么區(qū)別,那么自閉癥兒童可能很難把語(yǔ)言理解和記憶為正常人想要的東西。
所以,在孩子剛確診的時(shí)候,不要急,不要急躁。
其實(shí)自閉癥的發(fā)病過(guò)程也可能有很多,但是他們不是一個(gè)完整的個(gè)體,需要去醫(yī)院就醫(yī)或者去專(zhuān)門(mén)的治療室。
如果沒(méi)有,就是“有問(wèn)題”。
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