自閉癥行為分析在阿壩州PRT關鍵技能培訓中的應用 《自閉癥的原因》
時間:2022-05-13 16:44來源: 作者: 點擊:次
隨著自閉癥治療方法的發(fā)展和人們認知的提高，針對自閉癥兒童的系統(tǒng)干預方法很多，可以減少兒童的問題行為，促進自閉癥的原因交流，幫助“星星的孩子”學會社交，拓展興趣。然而，大多數(shù)干預方法只關注單一目標行為。雖然這種策略沒有錯，自閉癥患者可以從中取得進步，但這些干預措施耗時太長。一個動作或行為的訓練花費了大量的時間，整個干預過程昂貴而緩慢。即使你有足夠的錢，時間也是一個重要的問題，沒有人希望自己的孩子進步緩慢。因此，我們需要找到能讓自閉癥患者取得更快、更明顯進步的“關鍵區(qū)域”。
關鍵技能訓練的目標PRT首先由ivar Lovas提出，他的研究領域集中在模仿和社會行為。他推測，如果這些關鍵區(qū)域能夠得到開發(fā)，那么它們就可以為自閉癥兒童的正常發(fā)展提供一個基本機制。
在20世紀60年代之前，自閉癥兒童的治療和康復對所有人來說都是令人沮喪的，因為在那個時候，大多數(shù)干預訓練方法都是基于過時的父母因果關系理論。父母們被告知，他們能為自閉癥兒童做的最好的事情就是把他們送到收容所去治療他們的缺陷。即使是將自閉癥兒童留在家中的父母，也不得不在孩子十幾歲時將他們送到收容所。沒有良好的干預訓練，孩子的破壞行為會遠遠超出家長的控制范圍。
“關鍵區(qū)自閉癥的原因域”指的是那些一旦被教會，就能促進自閉癥癥狀中其他行為進展的行為。簡而言之，自閉癥患者有太多的行為需要干預。如果一次只干預一種行為，自閉癥自閉癥的原因的癥狀全部消除，時間太長了。如果關鍵行為能夠及早識別，那么技能就可以自閉癥的原因得到廣泛而全面的提高。
以上是ABA自閉癥應用行為分析中的干預理論:關鍵技能訓練PRT，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。
在自閉癥應用行為分析法ABA中，有一項重要的干預理論：關鍵技能訓練PRT。
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