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無(wú)語(yǔ)言自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練方法

時(shí)間:2021-03-20 14:37來(lái)源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

許多孩子到了該說(shuō)話的年歲，卻不會(huì)說(shuō)話，有時(shí)只能像嬰兒一樣宣告一些無(wú)意義的動(dòng)靜。有的兒童一歲有左右有自語(yǔ)現(xiàn)象或少量單音詞，無(wú)意識(shí)啊，“哇”，“爸爸”，“媽媽”等音，

　　許多孩子到了該說(shuō)話的年歲，卻不會(huì)說(shuō)話，有時(shí)只能像嬰兒一樣宣告一些無(wú)意義的動(dòng)靜。有的兒童一歲有左右有自語(yǔ)現(xiàn)象或少量單音詞，無(wú)意識(shí)啊，“哇”，“爸爸”，“媽媽”等音，往后語(yǔ)音消失。針對(duì)無(wú)言語(yǔ)孤獨(dú)癥兒童，前期的言語(yǔ)恢復(fù)練習(xí)很重要。假設(shè)有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行早期干預(yù)早期言語(yǔ)恢復(fù)，給予很多的語(yǔ)音影響2/3的無(wú)言語(yǔ)兒童有可能初步起步，言語(yǔ)初步向前開(kāi)展。一、培養(yǎng)情感交流：知道孩子，了解他，陪他玩，用我們的心境感染和引導(dǎo)他，鼓舞幫忙和表?yè)P(yáng)他。教師和家長(zhǎng)們必定不要小氣自己的夸獎(jiǎng)，孩子做的好的當(dāng)?shù)?，就要及時(shí)強(qiáng)化，多用鼓舞性的言語(yǔ)，比如寶藏真棒!好聰明等等。二、模仿練習(xí)：學(xué)習(xí)模仿先練習(xí)掌握基本的學(xué)習(xí)才干，使他們具有學(xué)習(xí)模仿的先決條件，如專(zhuān)心力，目光觸摸，安靜的坐著等。 1、模仿粗大動(dòng)作，先從簡(jiǎn)略的一步動(dòng)作模仿練習(xí)例如:拍手，摸頭，跺腳等。 2、模仿練習(xí)者觸摸身體部位 3、模仿練習(xí)者運(yùn)用物件做動(dòng)作。 4、模仿練習(xí)者做動(dòng)物的動(dòng)作等。假設(shè)孩子不跟著指令做，那么家長(zhǎng)或教師要及時(shí)身體輔佐，輔佐完然后夸獎(jiǎng)孩子，對(duì)，你真棒!寶藏真聰明! 隨著兒童模仿才干的進(jìn)步，能夠練習(xí)連續(xù)兩步，三步動(dòng)作模仿以及聽(tīng)指令做動(dòng)作。比如先拍拍手再摸頭，先跺腳再拍肚子～三、聽(tīng)簡(jiǎn)略的指令： 1、能結(jié)束一步指令：過(guò)來(lái)，坐下，站起來(lái)等。 2、拍拍手，跺跺腳，摸頭等。 3、聽(tīng)指令做動(dòng)作，如：搬凳子，拿杯子等。練習(xí)聽(tīng)指令能夠進(jìn)步兒童的注意力，言語(yǔ)理解才干，協(xié)調(diào)才干和協(xié)作才干。比如我們發(fā)指令的時(shí)分，會(huì)要求孩子先注意看我們，我們宣告指令后孩子有所反響，闡明他注意到我們。課前預(yù)備：坐好，小手放好，眼睛看教師。假設(shè)我們說(shuō)拍拍手，他會(huì)做出拍手的動(dòng)作，闡明他對(duì)拍拍手這三個(gè)字的動(dòng)靜是現(xiàn)已能夠理解了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行下一步的言語(yǔ)影響和模仿，他才會(huì)主動(dòng)地跟我們做好協(xié)作。四、模仿嘴部動(dòng)作: 呼吸練習(xí)，讓兒童模仿吹五顏六色紙片，吹倒積木，運(yùn)用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹焚燒的蠟燭等，假設(shè)這一步基本能夠結(jié)束的時(shí)分，孩子該學(xué)些什么呢，并且觀察他對(duì)你剛才宣告相同的音做出的反響。練習(xí)者模仿兒童無(wú)意識(shí)的發(fā)音，讓兒童模仿而再次宣告相同的音，使孩子無(wú)意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)為有意識(shí)發(fā)音。五、口型和發(fā)音練習(xí) 兒童很快學(xué)會(huì)模仿口型和發(fā)音是較為困難的，在兒童有嘴部動(dòng)作和一些身體大動(dòng)作模仿才干的基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到口型和發(fā)音的模仿。年歲偏大的兒童，前期練習(xí)重在口型模仿。關(guān)于年歲較小的兒童，注重在自然環(huán)境中的發(fā)音練習(xí)。從陪他玩中找辦法，如：開(kāi)小轎車(chē)時(shí)模仿宣告"嘟嘟”的音，玩小鴨時(shí)模仿“嘎嘎”的音等。漸漸的使幼兒對(duì)仿發(fā)音初步感興趣，練習(xí)者就能夠引導(dǎo)兒童初步有意識(shí)的發(fā)一些單音。接著我們就能夠有意識(shí)引導(dǎo)他仿發(fā)一些單音疊詞或單詞了，在1對(duì)1練習(xí)中，和兒童的互動(dòng)也很重要。如：唱一些像小手拍拍的兒歌或許模仿一些手指兒歌等。這些都能夠促進(jìn)兒童和練習(xí)者的愛(ài)情，使他們和練習(xí)者的協(xié)作愈加調(diào)和。練習(xí)關(guān)鍵： 1.很多練習(xí)，漸漸行進(jìn)，逐步清晰。 2.對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每節(jié)課都要進(jìn)行溫習(xí)穩(wěn)固。否則就會(huì)變陌生，忘記，退化。