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如何安排認知訓練？—下一篇:妄想癥怎么治療

時間:2021-12-21 16:18來源:未知作者:admin 點擊:次

所謂“認知”是指人們的認知活動。從信息處理的角度來看，信息在被人們接受之后就是轉換，還原，合成，存儲，重構，優(yōu)先和使用過程。自閉癥兒童的大腦在整合信息方面存在障礙

　　所謂“認知”是指人們的認知活動。從信息處理的角度來看，信息在被人們接受之后就是轉換，還原，合成，存儲，重構，優(yōu)先和使用過程。自閉癥兒童的大腦在整合信息方面存在障礙，因此他們無法與人正常交流。現在介紹認知訓練的順序如下： 1.色覺訓練黃，紅，綠，藍，藍，紫色，橙色，必須給混合色起清晰的名字。正確識別顏色有以下三個指標：配對-標識-取名。 2.整體感知和局部感知訓練首先訓練以識別物體的各個部分，然后訓練以識別物體的整個部分，后進行訓練以識別物體的單個部分和整個物體。 3.顏色和形狀的二維感知訓練。首先訓練形狀抽象，然后訓練顏色抽象，再訓練相同的抽象。 4.形狀和知覺訓練。首先訓練以識別圓形，正方形和三角形，然后訓練以將兩個三角形組裝成一個三角形，并將兩個半圓組裝成一個圓形，然后訓練以識別橢圓形，菱形，五邊形，六邊形和圓柱體，然后訓練以折疊矩形一張紙變成一個正方形，再把一張正方形的紙變成一個三角形，后訓練單詞的理解力。 5.尺寸感知訓練。首先訓練判斷圓形，正方形和等邊三角形的大小，然后訓練判斷橢圓，菱形和五邊形。 6.定向和知覺訓練。首先訓練以區(qū)分上下，然后訓練以區(qū)分前后，再訓練以區(qū)分一個人的身體部位的左右。 7.記憶訓練。短期記憶容量為5?9個項目。為了夸大短期記憶的容量，可以采用塊法，即將小記憶單元組合成大記憶單元（例如，將單個漢字變成雙字符字）。要記住，內存容量增加了一倍。然后，短期記憶信息被重新記錄并傳送到長期記憶系統(tǒng)。培訓應將熟悉的內容與不熟悉的內容混合，并重復（在每次培訓開始時修訂先前的內容），直到將其轉移到長期記憶系統(tǒng)中為止。卡（事物）記憶訓練和生活事件記憶訓練是相同的。 8.記憶訓練。從培訓的前幾天開始，然后是培訓的前幾周，然后是培訓的前幾個月，后是培訓的第1年。 9.思維訓練。首先訓練直觀的動作思維，然后訓練圖像中的具體思維，再訓練抽象的概念性思維。思維訓練包括概念，判斷，推理，理解，分類等。許多訓練的具體形象思維和抽象的概念思維是聯(lián)系在一起的，應該逐步進行訓練。例如，概念中的數字概念首先經過訓練，可以說低于10的數字，并且可以對低于5的對象進行計數，但不能說出對象的總數。訓練完點數后，可以說總數；可以添加和減去少量對象；可以按數量（5?15）撿起物品；可以識別號碼和順序；使用真實對象執(zhí)行簡單的加減運算；終在20以內訓練加法和減法（直覺的動作思維：與物體的感知有關，跟隨孩子自己的動作是不可分割的。思維是在動作中進行的，他們只能思考和感覺自己在動作中所觸摸的東西，即只是一種行動思維）。從本章可以看出，沒有一種與自閉癥相關的評估和康復培訓系統(tǒng)，因此可以選擇使用它。這也是一些父母和一些人士經常遇到的問題。在有關培訓和康復的章節(jié)中，可以看出，每種評估或康復培訓系統(tǒng)都有其自身的特點和現實意義，并且往往是重疊的。例如，所有培訓系統(tǒng)都可能使用ABA獎勵或懲罰，并且結構化培訓提供的視覺提示或環(huán)境提示可用于所有培訓系統(tǒng)。因此，每種方法和系統(tǒng)都不是對立的，而是相互補充的。對于個體差異較大的自閉癥評估和康復培訓，科學的方法是熟悉所學的各種方法和系統(tǒng)，并在日常計劃中合理地組合和安排它們。