自閉癥的康復(fù)療法之一 —— 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法

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自閉癥(孤獨(dú)癥)是一種兒童腦功能的失常，從它被人認(rèn)識(shí)開始，一直被許多專家和父母所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象

打破寂靜——自閉癥的新教學(xué)法

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就如同你的小孩1歲及2歲之間，深夜里有人偷偷進(jìn)入你的房子，然后偷走了他心智和他的人格，只留下他的身體。喬恩敘說著。他和他的太太波爾西亞，有一個(gè)自閉癥小孩，名叫 多弗。

給自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練方法有哪些？

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自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)育存在很大障礙，這種障礙重者表現(xiàn)為沒有語(yǔ)言，輕者表現(xiàn)為詞匯少，語(yǔ)句短，語(yǔ)言理解差，發(fā)音不清，刻板重復(fù)他人的言語(yǔ)等。

如何給自閉癥兒童進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練？

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認(rèn)知能力是人的一項(xiàng)十分重要的能力，它是人借以獲得信息并對(duì)信息進(jìn)行處理的主要內(nèi)在能力。認(rèn)知能力主要包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想象力五個(gè)方面。

講講無語(yǔ)孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法！

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針對(duì)無語(yǔ)言孤獨(dú)癥兒童，前期的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練非常重要。如果有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行早期干預(yù)早期語(yǔ)言康復(fù)，給予大量的語(yǔ)音刺激2/3的無語(yǔ)言兒童有可能開始起步，語(yǔ)言開始向前發(fā)展。

社會(huì)交往障礙是自閉癥孩子的缺陷之一！

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正常孩子在很小很小的時(shí)候，天生就具有某些社會(huì)意識(shí)和社交技巧。而自閉癥孩子則完全不一樣。他們基本上不會(huì)與他人目光對(duì)視。自閉癥孩子長(zhǎng)到幾歲了，他和你說話，也不拿眼睛看你

如何訓(xùn)練自閉癥孩子的社會(huì)交往能力呢？

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不論孩子的自閉癥程度是輕度、中度還是重度，家長(zhǎng)必須明白，培養(yǎng)孩子的社會(huì)性意識(shí)和社會(huì)交往能力，克服社會(huì)交往障礙始終是康復(fù)訓(xùn)練的重中之重。

分析自閉癥孩子聽覺能力訓(xùn)練的基本方法！

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大部分自閉癥孩子的聽力正常，但是聽覺能力卻比不上其他孩子，因?yàn)樗麄內(nèi)狈︸雎牭囊庾R(shí)和習(xí)慣，需要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。聽覺訓(xùn)練也是最容易被忽視的，因?yàn)樽蚤]癥孩子聽力大都正常。

要怎么去控制自閉癥孩子的情緒行為？

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每一名患有自閉癥的孩子都有著非常嚴(yán)重的情緒行為，這些情緒行為如果不及時(shí)加以制止和糾正將會(huì)影響孩子的日?？祻?fù)訓(xùn)練，甚至危及自閉癥孩子自身及他人的生命安全。

自閉癥康復(fù)教育的四個(gè)階段了解過嗎？

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自閉癥康復(fù)教育的內(nèi)容很多，不能同時(shí)進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)自閉癥兒童的接受能力分階段實(shí)施，并逐步制定培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)，根據(jù)自閉癥兒童的掌握程度來調(diào)整計(jì)劃的具體內(nèi)容。